2018年1月22日，開始了和一個(gè)普通孩子的說寫之旅。特此記錄。一個(gè)，再一個(gè)……
我在枝江的孩子中推廣童喜喜說寫課程，幫助學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的孩子輕松開啟作文啟蒙，打開思維的大門，提供更多的口頭表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓孩子們愛說，能手，會(huì)說，口才得到大發(fā)展，作文登上新高度。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??用最簡(jiǎn)便的方法，幫助最普通的孩子，成為最杰出的自己
——有感于“童喜喜說寫課程”在中國(guó)教育學(xué)會(huì)項(xiàng)目辦公室正式立項(xiàng)
感謝中國(guó)教育學(xué)會(huì)項(xiàng)目辦公室的信任，昨天，1月16日，得知消息：“童喜喜說寫網(wǎng)課”正式立項(xiàng)。新學(xué)期推出。
特別感謝劉雪輝老師、殷輝兩位老師的耐心指導(dǎo)，為網(wǎng)課白癡的我打開全新的網(wǎng)絡(luò)教育世界。
特別感謝中國(guó)教師報(bào)記者韓世文老師的偷偷推薦，緣分如此奇妙。
感慨感恩，無以為報(bào)，只能以行動(dòng)傳播師友們的智慧與美好！
有一天，我的微信上突然收到一條提示加好友的信息：“童老師，您好！我是中國(guó)教育學(xué)會(huì)的殷暉，現(xiàn)在做一個(gè)兒童閱讀推廣的項(xiàng)目。希望有機(jī)會(huì)得到您的支持。”那是2017年的10月25日。
同一個(gè)城市，從相約到相見，用了近20天，到11月13日第一次見面。
一見之下，從閱讀研究談到說寫課程合作，從父親教育到神奇小書架……真應(yīng)了那句話：與君初相識(shí)，猶如故人歸。
更重要的是，當(dāng)我得知他們所在團(tuán)隊(duì)工作中，有一個(gè)注冊(cè)用戶1億多人“安全教育網(wǎng)”在推動(dòng)安全教育，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，經(jīng)他們培訓(xùn)后學(xué)生每年溺亡平均少15000余人！
一萬五千孩子的生命啊！善莫大焉！！通過正確的教育，能夠產(chǎn)生這樣的奇跡！
我們的合作，將在他們負(fù)責(zé)的一個(gè)聽眾數(shù)量為4000萬的微信公眾號(hào)“教育百師通”上進(jìn)行。
在這4000萬個(gè)家庭、超過4000萬個(gè)兒童中，我們和其中的哪些人，會(huì)有著怎樣的緣分？我們能夠共同創(chuàng)造一些什么呢？
這些年以來，我和伙伴們埋頭于教育研究和推廣，一直扎根一線。毫不吹牛地說，我們是經(jīng)驗(yàn)非常豐富。
這次合作，才讓我明白：網(wǎng)課，我們的經(jīng)驗(yàn)值是——0。
從11月13日開始的網(wǎng)課研發(fā)學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的全新認(rèn)知。毫不夸張地說，兩位老師在對(duì)課程所處時(shí)代背景的耐心闡釋中，引導(dǎo)著我對(duì)整個(gè)社會(huì)的重新發(fā)現(xiàn)。
正如得知立項(xiàng)后，我對(duì)“媒人”韓世文記者所說的：“韓老師，謝謝您！您不是為我推薦了一次合作，而是給我了一個(gè)特別特別厲害的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！”
幫助一個(gè)從來沒有做過網(wǎng)課的我，打磨出一套通過嚴(yán)苛論證的項(xiàng)目——這簡(jiǎn)直不可思議。
人如其名，劉雪輝老師、殷輝老師，是照亮我的兩道光輝呢。
越來越知道，我能做的，非常有限。也常常感覺到很累。從身到心。有時(shí)候，累覺不愛，也不想再走下去。
可是，這一類的，一個(gè)又一個(gè)人，一件又一件事，一次又一次發(fā)生在我身上……
如果說，見過那100個(gè)鄉(xiāng)村的7萬多鄉(xiāng)村父母、鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村孩子，讓我沒有絕望的資格，那么，這一路遭遇的師友，照亮我的人啊，你們，讓我沒有閑散的資格。
1月7日深夜，我一邊干活，一邊想著這兩位老師，想著其實(shí)也不認(rèn)識(shí)的韓世文老師，想著一路上類似的這些師友，忍不住發(fā)了微信感慨：
根本就還是很陌生的人嘛，為什么會(huì)對(duì)我這么好呢？真是完全不懂……最怕別人對(duì)我好了，因?yàn)檫@樣自己不變好一些，就不好意思啦！好吧，世界，晚安吧，等我明天把世界變得更好一點(diǎn)。
就像昨天見面，劉雪輝老師說的定位那樣：用最簡(jiǎn)單的方法教最普通的孩子快速說出作文。
是的，這正是我的心愿：用最簡(jiǎn)便的方法，幫助最普通的孩子，成為最杰出的自己。
我堅(jiān)信，再平凡的生命，都能創(chuàng)造價(jià)值意義。
我堅(jiān)信，說寫，綻放生命自身的光芒。
對(duì)了，還在猶豫買不買《童喜喜說寫手賬》的，就不要再猶豫了。
建議自己到各網(wǎng)絡(luò)書店關(guān)注一下，找個(gè)做活動(dòng)打折的時(shí)候，先去買一套。不會(huì)吃虧的。
我們的網(wǎng)課，教材是這套書。
關(guān)于這套書有無數(shù)故事，都是做宣傳的好材料。可實(shí)在太忙了，我還根本沒時(shí)間講。
只想說：書和書，表面上看都是圖和字，其實(shí)不一樣的。血管里流出的總是血，水龍頭里流出的是水。
《童喜喜說寫手賬》系列圖書
引導(dǎo)兒童 ?自主學(xué)習(xí) ?自我教育
為兒童賦能 ?為父母分憂 ?為教師助力
中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育電視臺(tái)、中國(guó)網(wǎng)、中國(guó)作家網(wǎng)、現(xiàn)代教育報(bào)、中國(guó)新聞出版廣電報(bào)、中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)……
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榮獲《中國(guó)教育報(bào)》“2017年度教師最喜愛的100本書”
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各界專家真誠(chéng)推薦
如何有效提高寫的能力，歷來是美國(guó)教育，也是世界教育的難題。童喜喜說寫課程，梳理（聽說讀寫）四大元素間的關(guān)系，把聽納入說中，以說架起讀和寫的橋梁，這是真正的整合。在攻克世界難題的道路上，邁出了可喜的一大步。
——嚴(yán)文蕃（美國(guó)富布萊特高級(jí)學(xué)者獎(jiǎng)、美國(guó)教育研究會(huì)國(guó)家數(shù)據(jù)庫研究小組主席、美國(guó)麻州大學(xué)終身教授）
閱讀《童喜喜說寫手賬》，讓我發(fā)現(xiàn)，兒童與理想、自然、閱讀、親情、友情、協(xié)作、尊重、感恩、游戲、規(guī)則、儀式感之間，原本沒有距離；使用這套書，更讓我發(fā)現(xiàn)：我們與能說會(huì)寫之間，只差了“童喜喜說寫課程”的距離。
——張明舟（國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）副主席、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）
在很老的歌里，人們唱：幸福不是毛毛雨，不會(huì)從天上掉下來。
是啊，幸福需要?jiǎng)?chuàng)造。
愿我們一起創(chuàng)造，創(chuàng)造從而擁有幸福未來。
