兒童人格教育

父母的職責(zé)是讓孩子健康快樂長(zhǎng)大，適應(yīng)社會(huì)，獨(dú)立生活；教師的職責(zé)是傳授知識(shí)和做人的道理；孩子的職責(zé)是讓大人們?cè)诮?jīng)歷生活的種種磨難后，始終能看到世間純?cè)诘耐婧蜕屏肌?/span>
　　本書的作者——阿爾弗雷德·阿德勒——開創(chuàng)了個(gè)體心理學(xué)的著名心理學(xué)家，在基于多年兒童心理研究的基礎(chǔ)上，寫成了這本《兒童人格教育》。他一生致力于個(gè)體心理學(xué)的研究，尤其在兒童心理學(xué)上，建樹頗深。
　　孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到許多問題，影響孩子健康成長(zhǎng)的因素很多，包括社會(huì)、環(huán)境、教育等。而這些問題的解決，則需要靠大人的引導(dǎo)。
　　在本書中，阿爾弗雷德·阿德勒從優(yōu)越、自卑、家庭、學(xué)校和青春期等幾個(gè)方面闡述了孩子做出讓人難以理解的言行的根本原因。只有找到了這些原因，再對(duì)癥下藥，才能真正扭轉(zhuǎn)孩子的錯(cuò)誤言行，塑造孩子獨(dú)立的健康的人格。同樣，孩子只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題，才會(huì)養(yǎng)成良好的人格。
　　阿爾弗雷德·阿德勒也說，孩子性格的塑造始于童年時(shí)期。父母在教育孩子的過程中，也在不斷地感悟和學(xué)習(xí)。父母需要幫助孩子樹立信心，一味的責(zé)罵，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自我懷疑，而一味的放縱，又會(huì)讓孩子為達(dá)目的，做出許多匪夷所思的事情。在教育上過急、過緩或直接忽視，都不利于孩子正常的身心發(fā)展。父母應(yīng)該拿捏好尺度，適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子做錯(cuò)的事進(jìn)行批評(píng)，對(duì)做對(duì)的事進(jìn)行表揚(yáng)。讓孩子明白社會(huì)規(guī)則，學(xué)會(huì)與他人、集體合作，從而適應(yīng)社會(huì)，健康地成長(zhǎng)。
　　《兒童人格教育》是阿爾弗雷德·阿德勒關(guān)于兒童成長(zhǎng)的經(jīng)典之作，自出版以來暢銷全世界，有一百多種語言的翻譯版本，在全世界父母、教師和孩子中產(chǎn)生的巨大影響力始終不減。
　　書中從多個(gè)方面講解了兒童出現(xiàn)人格問題的原因。對(duì)于每個(gè)問題，作者都例舉了相應(yīng)的例子，如口吃、尿床、孤僻、假裝病痛等，而這些例子都是作者幫助過的這些兒童中的典型。并且作者找到了兒童產(chǎn)生這些問題的根本原因，從而去糾正。
　　可以說，本書可以幫助父母和老師更加了解兒童的心理世界，是研究?jī)和睦韱栴}的人的必備手冊(cè)。
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