百度：小橋流水聲音
小橋流水 ?小橋流水聲音 ?小橋流水在江南 含情脈脈好聲音 。
小橋流水：一位癡迷聲音的朗讀者，一位心如止水甘于寂寞但心靈卻徜徉于美的世界的朗讀者;似江南小橋淡雅古樸,似江南流水恬靜柔美。獨(dú)戀書(shū)香、獨(dú)醉詩(shī)語(yǔ)。靜聽(tīng)風(fēng)雨聽(tīng)落花，靜品墨雅醉芳華。?
朗讀者——朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是我們的《朗讀者》。
——董卿想到在攀登珠穆朗瑪峰時(shí)不幸喪生喬治·馬洛里，有人曾問(wèn)他：你為什么要攀登？他說(shuō)：因?yàn)樯皆谀抢?。董卿的回答是：因?yàn)槲恼略谀抢铩?br />朗讀者和讀本的選擇標(biāo)準(zhǔn)：獨(dú)特的人生、飽滿(mǎn)的情感、深邃的思想、質(zhì)樸的品格、頑強(qiáng)的精神、高遠(yuǎn)的志向，而讀本，必須是打動(dòng)人心。
《燈》里有一段是這么寫(xiě)的，“我似乎走進(jìn)了一個(gè)迷陣，永遠(yuǎn)找不到出口。但我始終挺起身子，向前邁步，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了一點(diǎn)豆大的燈光，那一點(diǎn)仿佛隨時(shí)都會(huì)被黑面撲滅的燈光，可以鼓舞我多走一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路”。
經(jīng)典文學(xué)的力量，是任時(shí)間長(zhǎng)河如何奔騰，都能沉淀在人們的心靈河床上，只待一個(gè)契機(jī)，就能被喚醒。
在日常生活中，每個(gè)人都可以通過(guò)自己的朗讀習(xí)慣接受文字的熏陶，成為一名“朗讀者”，讀出文字的價(jià)值，讀出內(nèi)心的豐盛。
朗讀可以不限于年齡與載體，可以不在乎外界的目光，可以不懼惡劣的天氣和環(huán)境，可以是個(gè)體的私人獨(dú)享，更可以是一道光明，穿透黑暗，照亮內(nèi)心世界。
詩(shī)歌朗誦 有聲詩(shī)歌 為你誦讀 詩(shī)歌 現(xiàn)代詩(shī) 古詩(shī)詞 ?詩(shī)詞歌賦 ?名人 名家詩(shī)集 古今中外經(jīng)典詩(shī)歌 ?詩(shī)人電臺(tái)?散文 原創(chuàng) 閱讀經(jīng)典 精品推薦 天天讀詩(shī) ?讀書(shū)會(huì) ?全民朗誦 美文 有聲書(shū) 聽(tīng)聲音 文學(xué) 讀者 歷史 ?文學(xué)經(jīng)典 正能量 ? 文藝青年 民謠 古風(fēng) 老歌 懷念青春?人生態(tài)度?文化 百家講壇 名人傳 詩(shī)詞大會(huì) 有聲詩(shī)歌 有聲閱讀 聲音的行者 ?中國(guó)朗誦聯(lián)盟 ?四季誦讀 365誦讀 社會(huì) 生活 時(shí)尚??情感生活 人生態(tài)度 智慧人生 娛樂(lè) 古典 ?歷史人文 地方 人文 綜藝娛樂(lè) 文藝 曲藝 相聲 小品 評(píng)書(shū) 戲曲 戲曲大全 京劇 評(píng)劇 溫婉越劇 黃梅戲 滬劇?讀詩(shī)電臺(tái)?詩(shī)歌大全 詩(shī)詞歌賦 ?喜馬拉雅 ?配音秀 ?為你讀詩(shī)??
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。
朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者通過(guò)原作的字句，用有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染。
朗讀與朗誦的區(qū)別? ?? （一)朗讀、朗誦的概念?? 朗讀是把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造活動(dòng)。?? 朗誦是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。”朗”就是響亮的聲音；”誦”就是用抑揚(yáng)頓挫的聲音把文章背誦出來(lái)。具體地講，朗誦就是由朗誦者把文學(xué)作品在觀眾、聽(tīng)眾面前用準(zhǔn)確、流利的語(yǔ)言和豐富的情感，藝術(shù)的表演性地有聲語(yǔ)言再創(chuàng)活動(dòng)。?? (二)共同點(diǎn)?? 1、兩者都是以書(shū)面語(yǔ)言為依據(jù)，以書(shū)面語(yǔ)言為表達(dá)內(nèi)容。往往是以他人寫(xiě)成的文稿為本，當(dāng)然這里也不排除朗誦、朗誦者讀自己的作品。這就要求必須深入理解作品。?? 2、二者都是以口頭語(yǔ)言為表達(dá)手段。?? 3、二者都要求字音正確，語(yǔ)句流暢。語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣和諧，做到表情達(dá)意。?? (三)不同點(diǎn)?? 1、二者的本質(zhì)區(qū)別：?? 朗讀和朗誦相比，朗讀本質(zhì)上還是一種念讀，是一種應(yīng)用型的朗聲閱讀。它更注重于突出講解功能，換句話說(shuō)，它是附屬于講解的一種口語(yǔ)形式。因此朗讀更注重于通過(guò)語(yǔ)言的規(guī)范、語(yǔ)句的完整和語(yǔ)意的精確。它呼喚的是聽(tīng)者的理智思考，追求的是使聽(tīng)者全面、準(zhǔn)確的理解朗讀者所表達(dá)的意思。?? 朗誦，本質(zhì)上是一種語(yǔ)言表述的藝術(shù)表演形式。朗誦要求朗誦者在朗讀要求的基礎(chǔ)上更加注重對(duì)文稿的表達(dá)形式進(jìn)行藝術(shù)的加工和處理。朗誦者借助于語(yǔ)速、語(yǔ)頓、音區(qū)、輕重音等方面的富于變化的個(gè)性表達(dá)手段，將朗誦材料轉(zhuǎn)化為一種藝術(shù)表演。它呼喚的是聽(tīng)眾的情感共鳴，追求的是使聽(tīng)眾聽(tīng)之入耳、聽(tīng)之入心、聽(tīng)之動(dòng)情的藝術(shù)感染力。?? 2、表達(dá)文體的不同?? 朗讀的選材十分廣泛，詩(shī)歌、散文、議論文、說(shuō)明文以及各種文章、書(shū)信等都可以朗讀；朗誦在選材上只限于文學(xué)作品，而且只有辭美、意美、膾炙人口的文學(xué)精品，才適合朗誦
