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教育學(xué)原理-胡德海

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教育學(xué)原理-胡德海

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1.1.1 界定研究對象的意義
344
5年前
1.1.2 教育學(xué)的研究對象
175
5年前
1.1.3教育學(xué)研究對象的發(fā)展過程和主要特點
133
5年前
1.2.1 “性質(zhì)”一詞的界說
96
5年前
1.2.2教育學(xué)理論的主要特性
85
5年前
1.2.3 教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及其特點
94
5年前
1.3.1 教育學(xué)的任務(wù)
81
5年前
1.3.2 教育學(xué)的意義
77
5年前
1.4.1 現(xiàn)代教育學(xué)體系發(fā)展的特點和原因
57
5年前
1.4.2 教育學(xué)體系構(gòu)建的原則和方法
63
5年前
2.1 教育學(xué)基礎(chǔ)的含義
72
5年前
2.2 教育學(xué)的實踐基礎(chǔ)
54
5年前
2.2.1 現(xiàn)實的教育實踐
71
5年前
2.2.2 前人的教育實踐
51
5年前
2.2.3外國的教育實踐和經(jīng)驗
62
5年前
2.3 教育學(xué)的理論基礎(chǔ)
81
5年前
2.4.1 教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科（教育學(xué)的相關(guān)學(xué)科）
68
5年前
2.4.2 教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
87
5年前
3.13.1 研究教育學(xué)發(fā)展歷史過程的意義
92
5年前
3-2教育學(xué)發(fā)展階段劃分的一種可資借鑒的理論
49
4年前
3.3 教育學(xué)形成以前人類教育思想概況
50
3年前
3.4.1教育學(xué)形成的歷史背景
98
3年前
3.4.2 夸美紐斯在教育學(xué)形成中的作用與時代局限性
34
1年前
3.4.3 教育學(xué)的形成始于赫爾巴特
21
1年前
3.5.1 -1 進(jìn)步教育運(yùn)動
26
1年前
3.5.1-2 要素主義教育
16
1年前
3.5.1-3 永恒主義教育
17
1年前
3.5.2 近現(xiàn)代歐洲主要教育學(xué)派和教育學(xué)家
18
1年前
3.5.3 對西方近現(xiàn)代教育學(xué)的歷史評價和對當(dāng)代教育學(xué)的展望
63
1年前

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