鈴木教學(xué)法（Suzuki Method)于一九四零年代末期在日本由鈴木鎮(zhèn)一（1898-1998）始創(chuàng)的，原先只應(yīng)用在小提琴上，后來(lái)推至其他樂(lè)器。
基本理念
鈴木教學(xué)法的基本理念是：
音樂(lè)好比一種語(yǔ)言，要掌握一種語(yǔ)言，最好是從小開(kāi)始學(xué)，開(kāi)始得越早越能把語(yǔ)言掌握得像母語(yǔ)一樣。只要孩子們稍有掌握某種樂(lè)器的能力，就可以讓他們學(xué)。
在教小孩子的時(shí)候，鈴木教學(xué)法都不教他們看樂(lè)譜（Music Score）或任何音樂(lè)理論上的知識(shí)（Music Theory），因?yàn)槟蔷偷热缭谝粋€(gè)正常的孩子還不會(huì)說(shuō)話之前，便教他寫(xiě)字和語(yǔ)言文法，那是違反自然的。
鈴木教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓小孩子先聽(tīng)音樂(lè)。孩子每學(xué)一樂(lè)曲之前，無(wú)論多簡(jiǎn)單的旋律，都必先重復(fù)聽(tīng)其錄音。而聽(tīng)的方法也很講究，不是全神貫注坐在那里對(duì)著錄音機(jī)聽(tīng)，是在最放松最自然的狀態(tài)下聽(tīng)，如吃飯、嬉戲、入睡前各種休息或半休息的狀態(tài)等。
四重奏：在四重奏的領(lǐng)域中，弦樂(lè)四重奏是最重要而且數(shù)量也最多的一種形式。弦樂(lè)四重奏的樂(lè)器組合通常是兩把小提琴、一把中提琴及一把大提琴，另外也有作曲家是采用大、中、小提琴各一把，再加上一把低音提琴的組合，但數(shù)量并不多。
許多資深樂(lè)迷都公認(rèn)，弦樂(lè)四重奏是最「清純」的一種樂(lè)曲形式。這是因?yàn)槲覀兛梢詫⑾覙?lè)四重奏視為提把「弦樂(lè)合奏」的樂(lè)器數(shù)目，刪減到四剩四件，而每一件樂(lè)器分別擔(dān)任一個(gè)聲部。由此一「群體」的觀念來(lái)看弦樂(lè)四重奏，則它是非?！妇?jiǎn)」的。另外弦樂(lè)四重奏所用的四件樂(lè)器都是提琴家族的成員，它們之間有著相同的特質(zhì)，所以整體音色的表現(xiàn)最為「純粹美麗」。
正因?yàn)橄覙?lè)四重奏是如此「精純」的音樂(lè)方式，如果想要完美地演奏弦樂(lè)四重奏曲目，那麼四位演奏家之間的協(xié)調(diào)合作就變得非常重要，換句話說(shuō)，這四個(gè)人的「默契」良好與否，以及是否具有團(tuán)隊(duì)精神，往往就成了演出是否成功的關(guān)鍵，這也是為什麼演奏弦樂(lè)四重奏樂(lè)曲的，多半是專業(yè)的四重奏團(tuán)體，而很少是由四位獨(dú)奏家臨時(shí)湊合來(lái)演奏的原因了。
總之，就是讓孩子在日常生活中，像聽(tīng)家人談話那樣聽(tīng)他要學(xué)習(xí)的音樂(lè)。
但試想一想，如果要孩子在家里經(jīng)常聽(tīng)到的是他學(xué)習(xí)的樂(lè)曲，而不是電視機(jī)或收音機(jī)播放的廣告歌曲、流行曲，那就必須家長(zhǎng)通力合作，不厭其煩地在適當(dāng)情況下為孩子播放音樂(lè)，并且也要犧牲許多自己的時(shí)間和娛樂(lè)。
所以鈴木教學(xué)法對(duì)家長(zhǎng)的要求可說(shuō)是頗高呢。
