趙婕 著 《立木與寶豬》

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小象媽媽看到孩子站在自己意志的磐石上，不因來(lái)自他人的風(fēng)吹草動(dòng)而形成負(fù)面互動(dòng)，覺(jué)得輕松自在。小象媽媽，給孩子取名“象”，就是希望孩子在人類叢林中，像大象一樣，食草溫和，又強(qiáng)大無(wú)敵，能潔身自好。當(dāng)一個(gè)人有了自信的原點(diǎn)和自我的絕對(duì)目標(biāo)，而不以和身邊人比上比下為相對(duì)目標(biāo)，就解放了自己，也放了他人一馬。自己和四周，便有了自由的氛圍，強(qiáng)者的美感。愛(ài)，害怕，羞愧，力不從心……所有這些，都要讓孩子覺(jué)得是人性的權(quán)利，讓他放松自己；反面，認(rèn)真做事，善意為人，有主見(jiàn)自立，敢作敢當(dāng)?shù)鹊?，這些卻要嚴(yán)肅訓(xùn)練；一些人品習(xí)慣上的不良傾向，則要盡量防微杜漸，以舉重若輕的方式加以耐心引導(dǎo)。
《母親的發(fā)現(xiàn)》：努力培養(yǎng)孩子的閱讀愛(ài)好，這是良性的生活方式，除了可以營(yíng)造心靈的自由，獲得智慧，還能讓孩子擁有快樂(lè)與尊嚴(yán)。趙婕大概只有在書齋里，在讀書和寫作時(shí)，才最能感受到自己生命的質(zhì)量。
《“她世紀(jì)”的女性寫作與“兒童的發(fā)現(xiàn)”》：趙婕幾乎是全方位地體驗(yàn)到“人與人之間深刻的共同經(jīng)歷所產(chǎn)生的親密體認(rèn)與互助，也默會(huì)到人在各種情形下的軟弱和困境、隱情和苦衷”。你之隱衷，我可通感，你之哀樂(lè)，我亦備嘗。
《我的純棉信仰》：純棉生活，是清水洗風(fēng)塵，平鞋走遠(yuǎn)路。純棉原則，是靜水流深，平和持久。
《溫柔第一》：把孩子當(dāng)成自己的傷和病，善護(hù)念，善護(hù)惜。
《無(wú)法逃避的學(xué)?！罚河行┖⒆邮切枰改负憔觅M(fèi)心的，家長(zhǎng)要積極去彌補(bǔ)學(xué)校教育做不到的那些部分。
《孩子與壞脾氣老師》：提醒孩子看到老師熱心的一面，為孩子費(fèi)心之處。從禮貌和倫理上記住長(zhǎng)輩無(wú)過(guò)錯(cuò)，這是尊敬長(zhǎng)輩。孩子無(wú)過(guò)錯(cuò)，這是慈愛(ài)孩子。世界上不應(yīng)該有單方面無(wú)條件的事情。
《恐懼體育課的孩子》：人不怕小病和小錯(cuò)，就怕大病和大錯(cuò)。一個(gè)人想成為一個(gè)能力更大的人，就要不斷從小錯(cuò)中總結(jié)，以免犯大錯(cuò)。
《他人的言行》：一個(gè)人自己要有定力，有時(shí)要與他人的言行不動(dòng)聲色地劃清界線。隱惡揚(yáng)善，見(jiàn)賢思齊。
《繁重的學(xué)習(xí)》：不能只是為我所用，簡(jiǎn)單思維。想想復(fù)雜性原理。
《玩ipod-touch》：有能玩的時(shí)間和不能玩的時(shí)間，如果違規(guī)，能玩的時(shí)間會(huì)被取消。
《閱讀是最好的娛樂(lè)》：讀書習(xí)慣養(yǎng)成得越早，孩子和父母受益也越早，讀書對(duì)孩子的時(shí)間“霸占”越多，孩子與其他壞習(xí)慣絕緣的可能性也越大，健康的圖書世界傳遞給孩子的信息越多，父母的教育也越輕松，孩子的自主性也越強(qiáng)。
《母語(yǔ)式教育》：不要讓孩子感到壓抑，能讓孩子在接受教育后，仍然陽(yáng)光燦爛，才是最好的教育效果。
《在一切細(xì)節(jié)中》：交給孩子自信，呵護(hù)他對(duì)生命的感覺(jué)。
《20年的心血，20分鐘瓦解》：孩子的教育，誰(shuí)也不敢過(guò)于樂(lè)觀，所有努力，不過(guò)一廂情愿罷了。
《自由選擇的藝術(shù)》：自由主義者面臨的最大挑戰(zhàn)是教育，教育意味著將一種觀念加以強(qiáng)化，從而忽略“缺席者”。教育者替受教育者作選擇。
《國(guó)王》：給孩子一個(gè)王國(guó)，都不能代替給孩子隨身攜帶的智慧和能力。
《秀給孩子的恩愛(ài)》：日常生活趣味，決定普通人的生命質(zhì)量，希望孩子看重家庭和親情，享受婚姻細(xì)節(jié)生活。
《不在心里為自己招募敵人》：擁有自己的個(gè)人坐標(biāo)，看準(zhǔn)自己心中目標(biāo)，享受自我進(jìn)取而不失從容的人生。
《一匹馬掉進(jìn)坑里》：及時(shí)清理自己的人生，掌控進(jìn)度。
《想在孩子前面》：提前安排和計(jì)劃，讓孩子有事可做。
《人和人不同》：人的選擇不同，求同存異。
《什么時(shí)候和別人一樣》：人可以和別人不一樣，也可以一樣。
《到時(shí)候就可以了》：期限意識(shí)，有些事情，并非不能做，只是時(shí)間還不到。
《看電視和上網(wǎng)》：注意避開(kāi)垃圾和狗糞。
《從父母懷抱到幼兒園》：孩子獨(dú)立行為能力的養(yǎng)成，與幼時(shí)學(xué)會(huì)走路一樣重要。與人溝通能力、合群與擇友能力。
《誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的》：原則是正確的就聽(tīng)，錯(cuò)誤的就不聽(tīng)，舉例讓孩子熟悉原則，應(yīng)對(duì)復(fù)雜。
《神奇的“大突破”》：偶爾的嚴(yán)厲有一定效果，但不知是否有后遺癥。
《禮貌和教養(yǎng)》：禮貌和教養(yǎng)是孩子每天的通行證。
《意志的磐石》：孩子不因來(lái)自他人的風(fēng)吹草動(dòng)而形成負(fù)面互動(dòng)。希望孩子在人類叢林中，像大象一樣，食草溫和，又強(qiáng)大無(wú)敵，能潔身自好，有自信的原點(diǎn)和自我的絕對(duì)目標(biāo)。
《互相贊美的游戲》：悅己怡人的人我關(guān)系，在人情上友善，不卑不亢；在事情上能莊肅，在上蒼面前有謙卑。
《給予與接納》：我很珍惜孩子懂得“給予”和“接納”、“接受”與“報(bào)答”這種交往的完整。這涉及孩子一生對(duì)各種重要情感的把握能力。
《和小孩談生死》：生老病死自然現(xiàn)象，讓藝術(shù)生命、靈魂長(zhǎng)久些。
《人性的權(quán)利》：愛(ài)，害怕，羞愧，力不從心……所有這些，讓他覺(jué)得是人性的權(quán)利，放松自己。認(rèn)真做事，善意為人，有主見(jiàn)自立，敢做敢當(dāng)?shù)鹊?，這些卻要嚴(yán)肅訓(xùn)練；人品習(xí)慣上的不良傾向，則要盡量防微杜漸，以舉重若輕的方式加以耐心引導(dǎo)。
《怎么說(shuō)真話》：假話全不說(shuō)，真話不全說(shuō)。
《青春期與嬰兒期》：小學(xué)階段，最適宜對(duì)孩子進(jìn)行各種捶打和習(xí)慣養(yǎng)成。青春期到來(lái)，孩子進(jìn)入第二個(gè)“嬰兒期”，需要呵護(hù)和尊重，寵愛(ài)和寬容對(duì)孩子。
《家長(zhǎng)的兩個(gè)“知道”》：知道孩子生活的未來(lái)社會(huì)的大致走向，知道孩子未來(lái)會(huì)具備什么樣的性格和生存能力。
《外婆這樣對(duì)你說(shuō)過(guò)話嗎》：養(yǎng)育一個(gè)人，和廚師做飯一樣，有火候的掌握、味道的分寸。寬嚴(yán)相濟(jì)。
《同性關(guān)系》：女人靠自己，閨蜜很重要。女人太難了，需要多幾條路。
《梔子花與蘭草的芬芳》：美育教育能夠讓中國(guó)這個(gè)過(guò)分現(xiàn)實(shí)的民族，有超越感，避免急功近利。
《精神生活》：閱讀是愛(ài)與智慧的源泉，滋養(yǎng)時(shí)光、生命、靈魂。
《在平民生活中》：沒(méi)有什么比婚姻更重要，因?yàn)闆](méi)有其他偉大的事業(yè)需要獻(xiàn)身。
《生命印記》：親人憂戚是人生第一要事。
《彎路與風(fēng)景》：山外青山樓外樓，更有能人在前頭。人活的是“心勁”。自信和溫暖的生命質(zhì)地是一個(gè)人的人生命脈，這樣的東西多半得自童年的父母之愛(ài)。
《荊棘與玫瑰》：用心來(lái)衡量，遠(yuǎn)離“矮子多心”，語(yǔ)言有局限性?？慈丝词驴幢举|(zhì)，但依然要注意形式、技巧和分寸。因時(shí)因地平衡糾偏。在孩子面前謙虛開(kāi)放自在。
《人格榜樣》：轉(zhuǎn)眼忘記惡，永久記住善。
《后記與致謝》：寫作，是沒(méi)有清泉時(shí)淚水泡的茶，是沒(méi)有知己時(shí)獨(dú)飲的酒，是沒(méi)有愛(ài)人時(shí)愛(ài)情顯的靈。這是一種秘密的自我治療，是虧欠的償還，多得的轉(zhuǎn)饋，褫奪的回歸，暗傷的慰籍，極樂(lè)的私享，恨晚的時(shí)光倒流，追悔的未曾發(fā)生。
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