第二語(yǔ)言習(xí)得理論入門(mén)

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本書(shū)圍繞“二語(yǔ)是如何習(xí)得的”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。語(yǔ)言研究發(fā)展至今，人們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的共識(shí)之一是：語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是對(duì)規(guī)律的簡(jiǎn)單記憶，而是出于交流的需要。大多數(shù)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的理論都闡述語(yǔ)言學(xué)習(xí)的途徑，解釋語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)在心理機(jī)制的運(yùn)作，研究學(xué)習(xí)者作為獨(dú)立個(gè)體的年齡、智力、性格、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等特征，探究提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率的方法。然而這些理論之間甚至每個(gè)理論的不同發(fā)展階段都存在著矛盾和爭(zhēng)議。這是因?yàn)檠芯咳藛T研究的角度、方法各不相同。我們這本書(shū)的目的就是把其中較有影響的理論進(jìn)行整理和點(diǎn)評(píng)，從縱向闡述每個(gè)理論的發(fā)展過(guò)程，從橫向比較這些理論的區(qū)別與聯(lián)系。

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正序?|?倒序

前言
256
5年前
第一章二語(yǔ)習(xí)得基本概念
312
5年前
第二章行為-結(jié)構(gòu)主義
175
4年前
第三章轉(zhuǎn)換-生成語(yǔ)法：人類(lèi)語(yǔ)言的生物學(xué)屬性
237
4年前
第四章交際能力框架：語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言使用
135
3年前
第五章語(yǔ)言與環(huán)境：輸入、輸出與交互反應(yīng)
145
3年前
第六章語(yǔ)言與認(rèn)知
132
3年前
第七章專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)與語(yǔ)言教學(xué)的后方法時(shí)代
121
3年前

專(zhuān)輯主播

語(yǔ)言生活

1696 61 6.4萬(wàn)

簡(jiǎn)介：理科生思維，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)。讀書(shū)可以醫(yī)愚，喜歡這個(gè)平臺(tái)，可以記錄自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的聲音。所頒布音頻僅為記錄生活或者自己學(xué)習(xí)之用，公開(kāi)內(nèi)容希望可以幫助到志趣相投的朋友，也感激各位朋友不吝指正出錯(cuò)之處。如有讓您反感內(nèi)容，請(qǐng)您口下留德并繞道行走，每個(gè)人生來(lái)都一樣是一張白紙，啥也不懂，生活都不易，但都在努力一天天進(jìn)步著，成長(zhǎng)著，更何況這里是無(wú)償分享，就不必各種奚落和嘲諷了，如果在聲音中能讓聽(tīng)友們感到一絲絲溫暖甚至啟發(fā)，也算為這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份愛(ài)了。愿喜馬拉雅FM中每位主播和聽(tīng)友都心地善良，心懷感恩，將心比心，分享知識(shí)，傳播文化，生活愉快，心想事成（因版權(quán)原因，部分專(zhuān)輯隨時(shí)會(huì)被下架）。

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