蒙特梭利教學(xué)的新視野

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長期以來，蒙特梭利教學(xué)法受到許多的誤解與誤用.如先寫后讀的語文教育、成長過程的敏感期、自由的觀念、獎懲無用論、何謂正?；瘍和取緯鴮γ商厮罄逃幕驹砑斑\(yùn)用技巧，做了簡要精確而完整的介紹，同時更對蒙特梭利教育在當(dāng)前教育界的價值，以及未來發(fā)展的趨向提出精辟的論證與見解.

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正序?|?倒序

第一章教學(xué)法的發(fā)展
109
4年前
第一章兒童之家
105
4年前
第一章先寫后讀的能力發(fā)展
88
4年前
第一章，美國教育界的爭議一
81
4年前
第一章美國教育界爭議二
75
4年前
第一章美國再掀起教育風(fēng)潮一
82
4年前
第一章美國再掀教育風(fēng)潮二
61
4年前
第一章赫伯與蒙特梭利一
59
4年前
第一章赫伯與蒙特梭利二
44
4年前
第一章赫伯與蒙特梭利三
49
4年前
第一章皮亞杰與蒙特梭利
74
4年前
第一章皮亞杰與蒙特梭利二
50
4年前
第一章安海姆與蒙特梭利
68
4年前
第二章蒙特梭利哲學(xué)
69
4年前
第二章教育再孩子出生開始
98
4年前
第二章敏感期
92
4年前
第二章敏感期-對秩序的需求
72
4年前
第二章敏感期-手與舌頭的運(yùn)用
73
4年前
第二章敏感期學(xué)習(xí)走路
83
4年前
第二章吸收性心智
72
4年前
第二章心智發(fā)展的自然原則-工作
51
4年前
第二章心智發(fā)展的自然原則-獨(dú)立
66
4年前
第二章心智發(fā)展的自然法則-注意力
71
4年前
第二章心智發(fā)展的自然原則-意志力一
67
4年前
第二章心智發(fā)展的自然法則-意志力二
72
4年前
第二章心智發(fā)展的自然法則-智力發(fā)展
70
4年前
第二章心智發(fā)展的自然法則-想象力和創(chuàng)造力
70
4年前
第二章心智發(fā)展的自然法則-情緒與精神生活
48
4年前
第二章心智發(fā)展的自然法則-成長階段
59
4年前
第二章釋放潛能的教育目標(biāo)
78
4年前
第三章蒙特梭利教學(xué)法-預(yù)備環(huán)境
76
4年前
第三章自由的觀念
61
4年前
第三章結(jié)構(gòu)與秩序
43
4年前
第三章真實(shí)與自然
57
4年前
第三章美感與氣氛
40
4年前
36、第三章教具一
47
4年前
37、第三章教具二
53
4年前
38、第三章教具三
55
4年前
39、第三章教具四
65
4年前
40、第三章教具五
59
4年前
41、第三章教具六
41
4年前
42、第三章群體生活的發(fā)展
46
4年前
43、第三章蒙特梭利引導(dǎo)者一
62
4年前
44、第三章蒙特梭利指導(dǎo)者二
58
4年前
45、第三章蒙特梭利引導(dǎo)者三
55
4年前
第三章蒙特梭利引導(dǎo)者四
67
4年前
47、蒙特梭利教室一
55
4年前
48、第三章蒙特梭利教室二
52
4年前
49、第四章教學(xué)法和家長
70
4年前
50、第四章母親的重要性
67
4年前
51、第四章家長的環(huán)境
41
4年前
52、第四章父母與孩子一
35
4年前
53、第四章家長與孩子二
54
4年前
54、第四章游戲與玩具一
58
4年前
55、第四章游戲與玩具二
39
4年前
56、第五章讀寫的應(yīng)用
46
4年前
57、第五章先寫后讀一
41
4年前
58、第五章先寫后讀二
39
4年前
59、第五章先讀后寫三
53
4年前
60、第五章先寫后讀四
58
4年前
61、第五章合成文字階段
45
4年前
62、第六章教育哲學(xué)核心
68
4年前
蒙特梭利教育肖老師 2020年9月27日 15:4863、第六章接近大自然
78
4年前
64、第六章尊重兒童的需求
85
4年前
65、第六章窮人教育
48
4年前
66、第六章父母的參與
77
4年前
66、第六章師資
46
4年前
68、附錄研究成果
62
4年前

專輯主播

蒙特梭利教育肖老師

2285 28 1955

簡介：一位執(zhí)著于蒙特梭利教育十四年的老師，曾就職于小學(xué)教師，深感傳統(tǒng)教育的弊端毅然辭職，從08年接觸到蒙特梭利教育，從此對蒙特梭利教育的學(xué)習(xí)一發(fā)而不可收幾近瘋狂，15年與伙伴創(chuàng)辦湘域.兒童之家，并接受臺灣老前輩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，感受到臺灣老前輩對教育的踐行與對學(xué)術(shù)的深究，16年決然去了臺灣了解拜師學(xué)習(xí)，此后多次赴臺灣學(xué)習(xí)，每次的學(xué)習(xí)都會感覺一切的學(xué)習(xí)才剛剛開始……

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