蒙臺梭利主題活動課程與設(shè)計<完>

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第一章蒙臺梭利主題活動教育基礎(chǔ)
115
4年前
1-1 把握蒙臺梭利教育理念
84
4年前
1-2了解兒童預(yù)備環(huán)境
83
4年前
1-2-2環(huán)境預(yù)備的六大要素
97
4年前
1-2-2環(huán)境預(yù)備的六大要素—自由與自控
59
4年前
1-2-2環(huán)境預(yù)備的六大要素—結(jié)構(gòu)與秩序
47
4年前
1-2-3環(huán)境預(yù)備的六大要素—真實與自然
48
4年前
1-2-4環(huán)境預(yù)備的六大要素—美感與氛圍
64
4年前
1-2-5環(huán)境預(yù)備的六大要素—材料與教具
58
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1-2-6環(huán)境預(yù)備的六大要素—社會性發(fā)展
46
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1-3蒙臺梭利教具
36
4年前
1-3-1教具的作用
26
4年前
1-3-2蒙臺梭利教具原理—五大原則
33
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1-3-3蒙臺梭利教具使用原則
63
4年前
1-3-4蒙臺梭利教具的示范
63
4年前
1-3-5蒙臺梭利教具應(yīng)用的誤區(qū)
51
4年前
1-3-6蒙臺梭利教具和玩具的區(qū)別
34
4年前
1-4 兒童的工作—自主教育
39
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1-4-1 兒童通過工作實現(xiàn)自主教育
33
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1-4-2 兒童需要工作
43
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1-4-3 給兒童提供足夠的活動
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1-4-4 預(yù)備好環(huán)境協(xié)助兒童工作
47
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1-5 兒童工作的自然法則
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1-5-1 獨立法則
32
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1-5-2 自由法則
31
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1-5-3 秩序法則
35
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1-5-4 專注法則
35
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1-5-5 重復(fù)性法則
42
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1-6 蒙臺梭利教師
39
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1-6-1 認(rèn)知自我預(yù)備好自己
56
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1-6-2 生命的觀察者
29
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1-6-3 環(huán)境的預(yù)備者
24
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1-6-4 生活的榜樣者
23
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1-6-5 心智的啟迪者
41
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1-6-6 家園共育的發(fā)起者
55
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第二章蒙臺梭利主題活動課程設(shè)計
51
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2-1 什么是蒙臺梭利主題活動課程
29
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2-2 蒙臺梭利主題活動課程的目的
52
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2-3 蒙臺梭利主題活動的設(shè)計原則
25
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2-4 蒙臺梭利主題活動課程設(shè)計流程
26
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2-4-1 選擇主題
26
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2-4-2 分析數(shù)據(jù) 了解兒童
50
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2-4-3 設(shè)定目標(biāo)與構(gòu)思活動
32
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2-4-4 評估活動的可行性
47
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2-4-5 排出活動的次序
53
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2-4-6 主題活動實施日歷表
43
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2-4-7 書寫活動演示計劃
30
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2-4-8 撰寫主題活動操作手冊
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2-4-9 主題活動設(shè)計的誤區(qū)
23
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2-5 蒙臺梭利主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
35
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2-5-1 兒童喜歡的環(huán)境
42
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2-5-2 教師的預(yù)備
32
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2-5-3 創(chuàng)設(shè)主題活動環(huán)境的原則
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2-5-4 主題活動的導(dǎo)入與銜接
32
4年前
2-5-5 六大學(xué)科領(lǐng)域的統(tǒng)籌
59
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2-5-6 音樂、走線、圖書區(qū)、進(jìn)餐、食品桌、轉(zhuǎn)銜環(huán)節(jié)、墻飾
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2-5-7 善于利用家長及社區(qū)資源
52
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2-5-8 戶外大自然實踐活動
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2-6 蒙臺梭利主題活動的實施
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2-6-1 制定工作計劃
23
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2-6-2 教具的投放和撤換
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2-6-3 工作的引導(dǎo)和兒童的選擇
25
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2-6-4 教具提示與使用
21
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2-6-5 觀察與記錄
24
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2-6-6 支持與干預(yù)
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2-7 蒙臺梭利主題活動的評估
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第三章蒙臺梭利主題活動:中國傳統(tǒng)文化
54
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3-1 何謂中國傳統(tǒng)文化
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3-1-1 中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵
23
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3-1-2 中國傳統(tǒng)文化的基本精神
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3-1-3 中國傳統(tǒng)文化之十大國粹
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3-2 選擇中國傳統(tǒng)文化主題的意義
26
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3-3 如何開展中國傳統(tǒng)文化主題活動
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3-4 蒙臺梭利主題活動音樂課程與設(shè)計
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4年前
3-4-1 蒙臺梭利主題音樂教育的意義
46
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3-4-2 蒙臺梭利主題音樂教育的基礎(chǔ)
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3-4-3 蒙臺梭利主題音樂課程（1）
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3-4-3 蒙臺梭利主題音樂課程與設(shè)計（2）
21
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3-4-4 蒙臺梭利主題音樂課程的授課方法
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3-5-1 中國傳統(tǒng)文化主題音樂課程與設(shè)計—課程構(gòu)思
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4年前
3-5-2 創(chuàng)建主題音樂環(huán)境與工作
27
4年前
3-5-2-1 創(chuàng)建足夠的想象力與創(chuàng)造力空間讓兒童在自我教育中成長
46
4年前
3-5-2-2 在兒童一日生活中創(chuàng)設(shè)主題音樂教育環(huán)境
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3-5-2-3 練習(xí)活動與工作材料的投放
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3-5-3 主題音樂課程、教具的設(shè)計與制作
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第四章中國傳統(tǒng)文化主題活動課程之《中國茶》
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4年前
4-1-1日常生活區(qū)域—凈手、賞具
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4年前
4-1-2 帶嘴壺倒水
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4-1-3 帶嘴帶蓋壺倒水
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4-1-4 漏斗倒水
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4-1-5 倒花茶
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4年前
4-1-6 洗茶
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4-1-7 研磨
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4年前
4-1-8 舀<1>
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4-1-9 舀<2>
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4年前
4-1-10 搗
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4年前
4-1-11 二指捏
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4年前
4-1-12 三指捏
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4-1-13 小茶樹
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4年前
4-1-14 夾
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專輯主播

幸福德媽

1025 18 4010

簡介：感謝關(guān)注、分享、轉(zhuǎn)發(fā)！大家好，很高興來到喜馬拉雅，我是楊麗，一個12年的教育人，同時也是一個5歲寶寶的媽媽，希望大家在育兒路上結(jié)伴同行，成為更好一點兒的父母，同時，通過孩子的行為反觀和覺察自身成長！讓我們與孩子共同成長！

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