朗讀手冊(cè)（園長(zhǎng)推薦書(shū)籍）
536
前言
這一版和之前的版本有什么不同？???
???????????
一位家長(zhǎng)是如何代替教授寫(xiě)下這本書(shū)的？
???????????
如何說(shuō)服丈夫?yàn)楹⒆永首x？
???????????
影像時(shí)代，閱讀依然重要嗎？
???????????
鑒于當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)狀況和日益增長(zhǎng)的學(xué)費(fèi)，大學(xué)還值得花錢去讀嗎？
???????????
為什么全國(guó)性的考試和學(xué)校改革沒(méi)起作用？
第一章 為什么要大聲朗讀？?
教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。
—————葉芝
???????????
孩子們上Facebook、Twitter,或者瀏覽網(wǎng)頁(yè)，難道不是在閱讀嗎？
?????????????????????
我們?cè)鯓痈纳崎喿x問(wèn)題？
????????
有什么事能像閱讀一樣做起來(lái)簡(jiǎn)單卻成效顯著呢？
第一章 為什么要大聲朗讀？?
教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。
—————葉芝
?孩子們上Facebook、Twitter,或者瀏覽網(wǎng)頁(yè)，難道不是在閱讀嗎？
???我們?cè)鯓痈纳崎喿x問(wèn)題？
?有什么事能像閱讀一樣做起來(lái)簡(jiǎn)單卻成效顯著呢？
閱讀定律一：人類是追求快樂(lè)的
閱讀定律二：閱讀是積累漸進(jìn)的技能
?哪個(gè)國(guó)家的人閱讀能力最強(qiáng)？
?芬蘭兒童閱讀成績(jī)最高，是因?yàn)樘崆斑M(jìn)行閱讀訓(xùn)練嗎？
?閱讀能力強(qiáng)的人有什么共同之處？
?自然拼讀法效果何在？
?調(diào)查中有支持大聲朗讀的證據(jù)嗎？
?什么是“背景知識(shí)”？
?進(jìn)幼兒園前，孩子需要掌握哪些技能？
?為什么有些孩子的詞匯？
???豐富的詞匯在哪兒？在交談中還是在閱讀中？
?如果我都不認(rèn)識(shí)這些單詞，又如何教我的孩子呢？
???????有人將這些想法用在貧困學(xué)生的學(xué)校嗎？
?如今誰(shuí)還有時(shí)間？
?關(guān)于大聲朗讀、詞匯和大腦，我最后再說(shuō)一句。
主播邀你共讀一本書(shū)：
第二章 何時(shí)開(kāi)始（結(jié)束）朗讀？
我們小時(shí)候?qū)W會(huì)的東西都刻在了石頭上。
而長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)的東西卻刻在了冰上。
——————大衛(wèi).克爾狄恩
???????胎教是一個(gè)神話嗎？
?如果給有特殊需求的孩子朗讀呢？
?如果你從孩子出生第一天開(kāi)始讀書(shū)給他聽(tīng)，會(huì)怎么樣？
?如果孩子想要自主閱讀，應(yīng)該怎么辦？
?能否推薦一些教孩子在上幼兒園之前學(xué)會(huì)閱讀的書(shū)？
?如果我讀書(shū)給孩子聽(tīng)，他的閱讀能力怎么會(huì)進(jìn)步呢？
?我該怎么做才能延長(zhǎng)孩子集中注意力的時(shí)間？
?有什么東西是我可以買來(lái)幫助孩子提高閱讀能力的？
?到孩子多大時(shí)，我就該停止給他讀故事了？
?讀故事給孩子聽(tīng)，對(duì)他們的語(yǔ)法有幫助嗎？
?如何改善一些基本能力，例如寫(xiě)作和拼寫(xiě)？
?我現(xiàn)在才開(kāi)始給孩子讀書(shū)會(huì)不會(huì)太晚了？
?這一版和之前的版本有什么不同？
?一位家長(zhǎng)是如何代替教授寫(xiě)下這本書(shū)的？
???如何說(shuō)服丈夫?yàn)楹⒆永首x？
?影像時(shí)代，閱讀依然重要嗎？
?鑒于當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)狀況和日益增長(zhǎng)的學(xué)費(fèi)，大學(xué)還值得花錢去讀嗎？
?為什么全國(guó)性的考試和學(xué)校改革沒(méi)起作用？
?如何使大聲朗讀和提高國(guó)家教育水平的要求相符合？
（主播邀你共讀一本書(shū)??????，私聊主播商量共同讀書(shū)合作模式）
第三章 朗讀的不同階段
很少有孩子會(huì)主動(dòng)喜歡上閱讀，通常都必須有某個(gè)人引領(lǐng)他們進(jìn)入書(shū)中的奇妙世界。
———奧維爾.普瑞斯科特
?哪一類書(shū)最適合嬰兒？
?家長(zhǎng)為孩子朗讀時(shí)，孩子的正常反應(yīng)是什么樣？
?看過(guò)韻文書(shū)之后該選哪一類書(shū)？
?為什么孩子總是喜歡反復(fù)聽(tīng)同一本書(shū)？
如何回答孩子持續(xù)不斷的提問(wèn)？
???如何處理孩子或?qū)W生可能不認(rèn)識(shí)的單詞？
?不識(shí)字或識(shí)字有限的家長(zhǎng)，如何讀故事給孩子聽(tīng)？
?如果我給孩子讀故事的時(shí)間都很少，怎么還會(huì)有時(shí)間與孩子討論呢？
?我們期待幼兒園給孩子進(jìn)行怎樣的朗讀？
?孩子從看繪本到讀小說(shuō)，是不是一個(gè)自然的轉(zhuǎn)變過(guò)程？
?孩子幾歲時(shí)，可以為他朗讀章節(jié)故事書(shū)？
?能為上幼兒園的孩子朗讀章節(jié)故事書(shū)嗎？
?孩子多大時(shí)，就應(yīng)該停止給他讀繪本了？
（主播邀你共讀一本書(shū)??????，私聊主播商量共同讀書(shū)合作模式）?孩子幾歲時(shí)，可以為他朗讀章節(jié)故事書(shū)？
?能為上幼兒園的孩子朗讀章節(jié)故事書(shū)嗎？
?孩子多大時(shí)，就應(yīng)該停止給他讀繪本了？
?選擇長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，需要注意什么？
?當(dāng)明顯選擇了一本不合適的圖書(shū)時(shí)，你是應(yīng)該放棄，讀一部分，還是讀完呢？
?當(dāng)你朗讀時(shí)，孩子是否應(yīng)該看著書(shū)里的內(nèi)容？
?是否需要檢測(cè)朗讀的效果？
第四章 朗讀要領(lǐng)與朗讀禁忌
給孩子朗讀的老師、家長(zhǎng)或哥哥姐姐，是孩子最重要的作文導(dǎo)師。
——克利夫頓.費(fèi)迪曼
?朗讀要領(lǐng)
?朗讀禁忌
第五章 持續(xù)默讀：朗讀的最佳拍檔
沒(méi)有讀的故事不是故事，他只是木紙漿上的小黑印而已。
————厄休拉.勒古恩
?為什么國(guó)家閱讀研究小組會(huì)譴責(zé)SSR或獨(dú)立閱讀？
?作為家長(zhǎng)，我不討厭閱讀，但也不經(jīng)常閱讀。我的孩子也是這樣。為什么？
（主播邀你共讀一本書(shū)??????，私聊主播商量共同讀書(shū)合作模式）
第五章 持續(xù)默讀：朗讀的最佳拍檔
沒(méi)有讀的故事不是故事，他只是木紙漿上的小黑印而已。
————厄休拉.勒古恩
?為什么國(guó)家閱讀研究小組會(huì)譴責(zé)SSR或獨(dú)立閱讀？
?作為家長(zhǎng)，我不討厭閱讀，但也不經(jīng)常閱讀。我的孩子也是這樣。為什么？
???SSR如何起效？
（主播邀你共讀一本書(shū)??????，私聊主播商量共同讀書(shū)合作模式）
- 533年前
- 603年前
- 383年前
- 353年前
- 323年前
- 513年前
- 493年前
- 323年前
- 293年前
- 373年前
- 403年前
- 203年前
- 583年前
專輯主播
