讀懂孩子是提升學(xué)習(xí)成績的最佳方式

學(xué)生建立學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)模型，解決學(xué)生學(xué)習(xí)天賦并配套相應(yīng)的方式，快速提升學(xué)習(xí)成績，評(píng)估當(dāng)下學(xué)習(xí)情況，指出問題所在，預(yù)支未來學(xué)習(xí)能力；同時(shí)可以預(yù)測學(xué)生是否存在抑郁、厭學(xué)、專注力不集中等風(fēng)險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下學(xué)生膽量、勇氣、意志力等品質(zhì)所處層次和水平對(duì)于學(xué)習(xí)影響。

經(jīng)常會(huì)有家長問：某某單位也有數(shù)據(jù)模型，你們的區(qū)別在哪里？我們的數(shù)據(jù)模型基于大量實(shí)踐檢驗(yàn)的基礎(chǔ)測評(píng)系統(tǒng)，1、發(fā)現(xiàn)“功能與能力”之間的關(guān)系，具體講功能是能力的基礎(chǔ)，功能是先天遺傳的器官發(fā)揮作用；能力是器官在大腦控制下?lián)碛泄δ茏畲蟮陌l(fā)揮作用。有功能不一定有能力，有能力必須有功能為基礎(chǔ)；能力隨年齡、環(huán)境變化發(fā)展。比如聾啞人擁有說話功能，因?yàn)槁犛X器官損傷，如果一直聽不到聲音，會(huì)終生失去說話的能力。2功能是先天的，能力的強(qiáng)弱是靠后天培養(yǎng)。功能的修復(fù)屬于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，能力建設(shè)屬于教育領(lǐng)域，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力三分靠遺傳、七分靠后天的養(yǎng)育。

建立數(shù)據(jù)模型是測評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就是學(xué)生學(xué)習(xí)具備的最佳接受知識(shí)能力，讀懂學(xué)生，契合學(xué)生的能力給予最優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和方案，絕大多數(shù)學(xué)生，能夠2、3年能夠把小學(xué)六年的課業(yè)學(xué)優(yōu)，1、2能夠把初中所有內(nèi)容學(xué)優(yōu)；每天僅僅學(xué)半天，把學(xué)習(xí)變成一件有意義、有意思的事情。