教育測量與評價【自考】

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第一章教育測量與評價的學(xué)科發(fā)展
第一節(jié)教育測量與評價的基本問題
一、教育測量與評價的含義
二、教育評價的基本問題
三、教育評價相關(guān)概念辨析
第二節(jié)教育測量與評價的發(fā)展歷 史
一、中國是考試制度的發(fā)源地
二、中國科舉制度的世界地位
三、教育測量學(xué)科的誕生
四、教育測量運(yùn)動的蓬勃開展
五、美國的“八年研究”是教育評價的催生劑
六、教育測量與評價理論的發(fā)展
第三節(jié)教育測量與評價的學(xué)科地位和作用
一、教育測量與評價是現(xiàn)代教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域之一
二、教育測量與評價在教育改革中具有重要的作用三、教育測量與評價是教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力
關(guān)鍵術(shù)語
內(nèi)容提要與小結(jié)
練習(xí)與思考題
第二章教育測量與評價的類型和功能
第一節(jié)教育測量與評價的主要類型
一、按測量與評價在教學(xué)中運(yùn)用的時機(jī)分類
二、按解釋測量結(jié)果或評價結(jié)果時的參照點分類
三、按測量與評價被試行為表現(xiàn)的性質(zhì)分類
四、按測量與評價的內(nèi)容分類
五、教育測量與評價的其他分類
第二節(jié)教育測量與評價的主要功能
一、實現(xiàn)教育判斷的功能
二、改進(jìn)教師教學(xué)的功能
三、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的功能
四、行使教育管理的功能
關(guān)鍵術(shù)語
內(nèi)容提要與小結(jié)
練習(xí)與思考題
第三章教育測量與評價的質(zhì) 量特性
第一節(jié)教育測量與評價的信度
一、信度的意義
二、信度的統(tǒng)計定義
三、信度的估計方法
四、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的信度分析
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