孩子把小手指套進(jìn)去裝扮成故事的主角，隨著每頁故事的變化，小手配合做出各種相應(yīng)的表情，同時(shí)也可以發(fā)出不同的語調(diào)，不僅鍛煉了孩子的動手能力也強(qiáng)化了他的情感表達(dá)能力。
家長也可以利用這些手偶與孩子進(jìn)行互動。書里粘著布制作的玩具材料，讀前可以讓孩子摸一摸，體驗(yàn)不同觸感。然后把手指伸進(jìn)小手套進(jìn)去裝扮成小動物，隨著故事每頁的變化，小手配合做出各種動作。這樣做不僅可以促進(jìn)寶寶感觸覺的發(fā)展，還可以促進(jìn)手指精細(xì)動作發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)。
天氣太熱了，Dragon想要涼爽一下并交一些新朋友，她認(rèn)為參加一些活動能夠讓她結(jié)識新的朋友，于是她去滑冰，游泳，玩戶外跳跳床，但是每一次她都把事情搞砸了，她覺得沒人想要和她一起玩耍了。直到她發(fā)現(xiàn)原來一直困擾她的能力卻可以幫助到別人，被需要的感覺太好了，還讓她可以交到新的朋友。在故事的最后她想：“但我還是很熱，也許我應(yīng)該去滑冰?！敝髸l(fā)生什么呢，可能這就需要小朋友們你們來發(fā)現(xiàn)了。
