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課程與教學(xué)論類

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課程與教學(xué)論類

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1、引言（一）
85
3年前
2、引言（二）
46
3年前
3、引言（三）
30
3年前
4、引言（四）
36
3年前
5、第一章學(xué)校應(yīng)該達到哪些教育目標(biāo)？
52
3年前
6、教育目標(biāo)的來源：對學(xué)習(xí)者本身的研究
44
3年前
7、教育目標(biāo)的來源：對校外當(dāng)代生活的研究
41
3年前
8、教育目標(biāo)的來源：學(xué)科專家對目標(biāo)的建議
28
3年前
9、在選擇教育目標(biāo)時運用哲學(xué)
29
3年前
10、選擇教育目標(biāo)時運用學(xué)習(xí)心理學(xué)
42
3年前
11、陳述教育目標(biāo)
21
3年前
12、第二章如何選擇可能有助于達到這些目標(biāo)的經(jīng)驗？
42
3年前
13、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗”的含義
47
3年前
14、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗的一般原則
21
3年前
15、學(xué)習(xí)經(jīng)驗特征舉例
16
3年前
16、第三章如何為有效的教學(xué)組織經(jīng)驗？
46
3年前
17、“組織”的含義
51
3年前
18、有效組織的準(zhǔn)則
33
3年前
19、組織的要素
22
3年前
20、組織的原則
47
3年前
21、組織的結(jié)構(gòu)
35
3年前
22、設(shè)計組織單元的過程
33
3年前
23、第四章如何評價學(xué)習(xí)經(jīng)驗的有效性？
36
3年前
24、評價的必要性
32
3年前
25、評價的基本概念
48
3年前
26、評價的程序
36
3年前
27、評價結(jié)果的使用
27
3年前
28、評價的其他價值和用途
29
3年前
29、編制課程
42
3年前
30、編制課程新尺度
27
3年前
31、兩個新重點
48
3年前
32、課程編制的具體方法（一）
31
3年前
33、課程編制的具體方法（二）
42
3年前
34、有意義的課程事件
27
3年前
35、計劃評價的基本原理
38
3年前
36、總結(jié)
16
3年前
37、實施背景
34
3年前
序
33
3年前
39、導(dǎo)言
53
3年前
40、（導(dǎo)言）一條魚的故事
29
3年前
41、學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)設(shè)計（一）
40
3年前
42、學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)設(shè)計（二）
27
3年前
43、學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)設(shè)計（三）
27
3年前
44、學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)設(shè)計（四）
40
3年前
45、學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)設(shè)計（五）
36
3年前
46、將原則應(yīng)用于課堂
51
3年前
47、組織和宗旨
21
3年前
48、第二章將原則應(yīng)用于實踐理解歷史
49
3年前
49、歷史與日常觀念（一）
35
3年前
50、歷史與日常觀念（二）
57
3年前
51、歷史與日常觀念（三）
21
3年前
52、歷史與日常觀念（四）
36
3年前
53、我們需要探討的觀念（一）
56
3年前
54、我們需要探討的觀念（二）——時間
36
3年前
55、我們需要探討的觀念（三）—— 變化
22
3年前
56、我們需要探討的觀念（四）——移情
37
3年前
57、我們需要探討的觀念（五）——原因
35
3年前
58、我們需要探討的觀念（六）——證據(jù)
53
3年前
59、我們需要探討的觀念（七）——記載
45
3年前
60、實體概念
48
3年前
61、有效的歷史教學(xué)
43
3年前
62、教學(xué)與設(shè)計
27
3年前
63、事實檢驗
28
3年前
64、證據(jù)探究（一）
34
3年前
65、教師提問（一）
42
3年前
66、教師提問（二）
15
3年前
67、教師提問（三）
25
3年前
68、教師提問（四）1
45
3年前
69、教師提問（四）2
36
3年前
70、教師提問（五）
26
3年前
71、教師提問（六）
24
3年前
72、證據(jù)探索
41
3年前
73、為任務(wù)作準(zhǔn)備
37
3年前
74、我們想要達成什么結(jié)果？
46
3年前
75、學(xué)生關(guān)于人、社會和世界如何運轉(zhuǎn)的已有觀念
43
3年前
76、通過任務(wù)學(xué)習(xí)
34
3年前
77、為我們自己把事情理清楚
25
3年前
78、從故事的外部來考慮這個故事
23
3年前
79、從故事內(nèi)部來考慮這個故事
33
3年前
80、這是一種怎樣的故事？（一）
35
3年前
81、這是一種怎樣的故事？（二）
49
3年前
83、這是一種怎樣的故事？（三）
20
3年前
83、第四章他們認(rèn)為地球是平的
28
3年前
84、從哪里開始？
46
3年前
85、歷史記載的問題化
20
3年前
86、建構(gòu)以單元為單位的問題（一）
23
3年前
87、建構(gòu)以單元為單位的問題（二）
46
3年前
88、建構(gòu)以單元為單位的問題（三）
33
3年前
89、建構(gòu)以單元為單位的問題（四）
41
3年前
90、歷史思維的工具（一）
48
3年前
91、歷史思維的工具（二）
27
3年前
92、結(jié)論
23
3年前
93、序（一）
29
3年前
94、序（二）
37
3年前
95、序（三原則，四環(huán)境）
34
3年前
96、序（對立與統(tǒng)一）
37
3年前
97、第一章，科學(xué)探究與人是如何學(xué)習(xí)的
49
3年前
98、原則一，呈現(xiàn)前概念
55
3年前
99、原則二，了解什么是“做科學(xué)”
50
3年前
100，原則三，元認(rèn)知
47
3年前

專輯主播

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