小學數(shù)學教師5項修煉-李玲玲

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李玲玲，福建省廈門實驗小學數(shù)學教師，小學中學高級教師，福建省小學數(shù)學學科帶頭人，廈門市專家型教師培養(yǎng)對象，教育部福建師范大學課程研究中心兼職教研員。追求“愉悅、簡約、厚實”的教學風格，致力于培養(yǎng)“讓孩子帶得走的能力”。提出“學會自學、學會畫圖、學會講數(shù)學故事”的小學數(shù)學教學主張。喜歡課堂，課堂也得到孩子們的喜歡。喜歡教學、讀書、記錄、研討的教師生活。

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后記讓我們一起修煉
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3.2相約星期三，我們在研討
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3.共同體學習 3.1關于青年教師成長共同體
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2.2寫作，讓閱讀更有深度
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2.讀與寫 2.1閱讀，在精神上實現(xiàn)突圍
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1.3借助網(wǎng)絡，我們可以走得更遠
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1.2推廣網(wǎng)絡教研
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1.網(wǎng)絡之旅 1.1走進網(wǎng)絡交流
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第5項全面學習
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2.5教育需要一份靜氣
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2.4讓教育還原為本色的教育
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2.3“名師”與“好老師”
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2.2公開課——教師成長的助推器
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2.引領思考 2.1追隨智者是一種幸福
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1.6“王特”軼事
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1.5當愛已成為習慣
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1.4教學應追求“悟其漁識”
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1.3教學要培養(yǎng)學生的“大智慧”
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1.2聆聽大師講有效教學
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1.汲取力量 1.1教育要讓誰滿意
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第4項追隨智者
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4.4積極爭取發(fā)表
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4.3怎樣寫好案例（二）
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4.3怎樣寫好案例（一）
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4.2重視案例寫作（三）
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4.2重視案例寫作（二）
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4.2重視案例寫作（一）
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4.提升成果 4.1進行深度反思
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3.4講座分享
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3.3網(wǎng)絡助力（四）
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3.3網(wǎng)絡助力（三）
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3.3網(wǎng)絡助力（二）
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3.3網(wǎng)絡助力（一）
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3.2教研有法（二）
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3.2教研有法（一）
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3.智慧分享 3.1備課有效
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2.3提煉研究問題
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2.2進行比較分析（二）
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2.2進行比較分析（一）
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2.深度思考 2.1進行調查研究
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1.4聽課中的感想
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1.3學習中的困難（二）
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1.3學習中的困難（一）
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1.2練習中的精彩（二）
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1.2練習中的精彩（一）
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1.捕捉資源 1.1教學中的意外
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第3項有效研究
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3.3自主，讓潛能變?yōu)楝F(xiàn)實
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3.2預習，讓課堂更精彩（二）
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3.2預習，讓課堂更精彩（一）
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3.探索自主之路 3.1“先學后教”實踐之路
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2.4創(chuàng)新作業(yè)設計，拓寬內涵
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2.3捕捉“生成”資源，拓寬內涵
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2.2借助閱讀材料，拓寬內涵（二）
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2.2借助閱讀材料，拓寬內涵（一）
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2.拓寬學科內涵 2.1落實三維目標，拓寬內涵
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1.4數(shù)學教學要有長效眼光（三）
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1.4數(shù)學教學要有長效眼光（二）
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1.4數(shù)學教學要有長效眼光（一）
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1.3數(shù)學和“技巧”是兩回事
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1.2數(shù)學不僅僅要有“生活味”
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1.把握數(shù)學本質 1.1把握主要變化領悟課標精神
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第2項理解數(shù)學
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4.4在家訪中增進家校感情（2）
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4.4在家訪中增進家校感情（1）
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4.3關鍵時候給家長寫封信
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4.2與家長真誠交流（二）
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4.2與家長真誠交流（一）
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4.與家長建立富有成效的關系 4.1做家長的朋友
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3.5讓孩子們在遺憾中成長
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3.4錯誤讓課堂更加美麗
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3.3分數(shù)不妨多點兒“人情味”
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3.2教育，有時可以“糊涂”點兒
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3．不浪費每一個錯誤 3.1不浪費每一個錯誤
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2.8選擇學習愛情——給孩子們的畢業(yè)贈言
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2.7多給孩子一點自由
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2.6別急，慢慢來
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2.5今天你給了學生什么面孔
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2.4多量出一些好孩子
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2.3有難同當
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2.2只有改變自己，才能改變他人
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2.多量出一些好孩子 2.1陪著你們長大是多么美好的事情
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1.8那些促進精神生命成長的活動
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1.7學校教育要帶給學生什么
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1.6呵護孩子的童真
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1.5優(yōu)秀是一種習慣
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1.4每個人都有獲得滿分的機會
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1.3讓“愛的鼓勵”在課堂上響起
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1.2讓孩子們學會“擔當”
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1.學習即成長 1.1孩子的精彩才是教師的精彩
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第1項讀懂孩子
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序二實踐者·思考者·研究者
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序一心存理想扎根實踐
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專輯主播

大超有聲

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簡介：大超有聲，原名走召2022，愛好有聲，2022年8月加入喜馬拉雅攀登計劃。堅信一點：不想當將軍的裁縫不是好廚師，不想當優(yōu)秀演播者的數(shù)學老師教不好體育課程。

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