中國著名特級教師教學(xué)思想錄

1.1萬

這是1996年出版的書，陪我度過在廣州初為人師的前八年，確定了我教育教學(xué)的前行方向和基本結(jié)構(gòu)。今天誦讀此書，收獲依舊滿滿，亦為致敬前輩。

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正序?|?倒序

于漪《語文教學(xué)要講求綜合效應(yīng)》
144
3年前
一、素質(zhì)?能力?智力
141
3年前
二、以激發(fā)興趣為先導(dǎo)1
74
3年前
二、以激發(fā)興趣為先導(dǎo)2
57
3年前
三、以語言和思維訓(xùn)練為核心
77
3年前
（一）激疑
42
3年前
（二）辨疑析疑1
61
3年前
（二）辨疑析疑2
75
3年前
（三）重點突破
45
3年前
四、立體化?多功能1
59
3年前
四、立體化?多功能2
52
3年前
寧鴻彬《面向未來，改革語文教學(xué)》
87
3年前
一、放開學(xué)生手腳
64
3年前
（一）提倡獨立思考1
46
3年前
（一）提倡獨立思考2
41
3年前
（二）理解學(xué)生，做到三個允許1
57
3年前
（二）理解學(xué)生，做到三個允許2
42
3年前
二、以卡片輔助教學(xué)
28
3年前
（一）（二）（三）卡片的制作、標志和運用
42
3年前
（四）卡片在講授新課時的運用
59
3年前
三、使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)
47
3年前
（一）必要性和可能性
50
3年前
（二）途徑與方法1
25
3年前
（二）途徑與方法2
41
3年前
四、寓思維訓(xùn)練于讀寫聽說訓(xùn)練之中
32
3年前
（一）培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性
43
3年前
（二）培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性
34
3年前
（三）培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性
26
3年前
（四）培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性
31
3年前
（五）培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性
34
3年前
五、加強語文教學(xué)中的世界觀、方法論教育
34
3年前
朱泳燚《關(guān)于語文教育的思考與實踐》
63
3年前
一、語文教學(xué)要強化語言訓(xùn)練
31
3年前
（一）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的感情
44
3年前
（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“多讀多寫多積累多揣摩”的良好習(xí)慣
57
3年前
（三）結(jié)合范文教學(xué)進行語言訓(xùn)練
29
3年前
（四）結(jié)合作文教學(xué)進行語言訓(xùn)練
45
3年前
二、語文教學(xué)要構(gòu)建良性循環(huán)
61
3年前
（一）聯(lián)系范文教學(xué)
46
3年前
（二）聯(lián)系作文訓(xùn)練
52
3年前
（三）聯(lián)系其他學(xué)科的學(xué)習(xí)
51
3年前
（四）聯(lián)系今后學(xué)習(xí)工作的需要
28
3年前
（五）聯(lián)系當前社會上的語文應(yīng)用
66
3年前
三、語文教師要加強語言修養(yǎng)
42
3年前
（一）抓緊業(yè)務(wù)鉆研
44
3年前
（二）堅持長期積累
57
3年前
（三）重視語言研究
49
3年前
林煒彤《談?wù)勎业恼Z文教學(xué)改革實踐》
65
3年前
一、適應(yīng)時代，注重實際（一）為培育時代需要的人而教
46
3年前
（二）增進理解，達成共識1
45
3年前
（二）增進理解，達成共識2
25
3年前
（三）打好基礎(chǔ)不惜工本
44
3年前
二、對語文學(xué)科性的探索（一）語文教學(xué)中的幾種關(guān)系
60
3年前
（二）對語文學(xué)科性質(zhì)的理解
31
3年前
三、把語文課上得“實而活”（一）明、實、嚴、效
33
3年前
（二）有得、有趣、有用
46
3年前
（三）五環(huán)形課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
40
3年前
四、時代召喚改革1
66
3年前
四、時代召喚改革2
28
3年前
五、在實踐中自我完善
33
3年前
（一）實踐呼喚理論
47
3年前
（二）增進語文教育藝術(shù)
42
3年前
（三）提高教師的示范能力
26
3年前
結(jié)束語
43
3年前
錢夢龍《語文導(dǎo)讀法的理論構(gòu)想和基本課式》
71
3年前
一、我為什么選擇語文導(dǎo)讀法
60
3年前
二、一次實驗提供的信息
32
3年前
（一）提高語文教學(xué)質(zhì)量的決定因素
56
3年前
（二）關(guān)鍵在于教師怎樣發(fā)揮主導(dǎo)作用
53
3年前
（三）把學(xué)生組織到訓(xùn)練為主線的教學(xué)結(jié)構(gòu)中去
53
3年前
三、理論構(gòu)想
31
3年前
（一）主體主導(dǎo)論
44
3年前
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
50
3年前
四、基本式
32
3年前
（一）自讀式1
29
3年前
（一）自讀式2
30
3年前
（一）自讀式3
57
3年前
（二）教讀法
51
3年前
1.激勵、喚醒、鼓舞
45
3年前
2.組織好教學(xué)過程
48
3年前
3.授之以法，隨機點撥
37
3年前
4.靈活運用各種教學(xué)方法，不拘一格
30
3年前
（三）復(fù)讀式1
32
3年前
（三）復(fù)讀式2
32
3年前
五、結(jié)語：通向“不教”之境的橋梁
30
3年前
徐振維《教學(xué)改革教學(xué)研究教材編寫》
51
3年前
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力（一）喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機1
61
3年前
（一）喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機2
55
3年前
（二）發(fā)現(xiàn)矛盾，促進思維，發(fā)展個性1
56
3年前
（二）發(fā)現(xiàn)矛盾，促進思維，發(fā)展個性2
61
3年前
（二）發(fā)現(xiàn)矛盾，促進思維，發(fā)展個性3
41
3年前
二、針對實際，注重實踐，講求實效（一）讓普通教師有信心教改
60
3年前
1.爭取教研工作發(fā)言權(quán)
48
3年前
2.分階段提出教改要求
29
3年前
3.發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干
44
3年前
（二）“擴大閱讀，課時分段”教改實驗
52
3年前
1.設(shè)想
36
3年前
2.實施和管理
41
3年前
3.成效
58
3年前
三、注重積累培養(yǎng)習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)法訓(xùn)練思維（一）以訓(xùn)練閱讀能力為主
30
3年前

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禺悅讀書李君利

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簡介：愛閱讀愛教書的番禺一線教師

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