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《走向優(yōu)與美的課堂》

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《走向優(yōu)與美的課堂》

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二、特色與創(chuàng)新（一）調(diào)查分析為研究提供依據(jù)p148
28
2年前
01232-1.4.2二、研究的主要特色P55
23
2年前
0128-1.3.4(二)研究成果分析P46
53
2年前
0001-走向優(yōu)與美的課堂
54
3年前
0002-前言P5
39
3年前
0101-1.1.1優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學技藝運用的研究-簡介部分
24
3年前
0102-1.1.2.1主題部分-研究問題P2
29
3年前
0103-1.1.2.2研究背景和文獻綜述P4
35
3年前
0104-1.1.2.3研究程序P5
44
3年前
0105-1.1.2.4 研究發(fā)現(xiàn)或結(jié)論P6
46
3年前
0106-1.1.2.4.3提高教師教學技藝水平的規(guī)律、機制和方法探討P10
21
3年前
0107-1.1.2.4.4各基層學校和教師教學技藝創(chuàng)新經(jīng)驗P13
44
3年前
0109-1.1.2.4.6建議P21
43
3年前
0110-1.1.3主要成果P22
43
3年前
0111-1.2小學學科優(yōu)質(zhì)課堂與教學技藝運用的實驗研究（節(jié)選）P23
23
3年前
0112-1.2.1成果的主要內(nèi)容P23
22
3年前
0113-1.2小學學科優(yōu)質(zhì)課堂與教學技藝運用的實驗研究P23
38
2年前
0114-1.2.1.1.1.1小學數(shù)學新授課優(yōu)質(zhì)課堂教學模式P23
54
2年前
0115-1.2.1.1.1.2小學數(shù)學練習課、復習課的優(yōu)質(zhì)課堂教學模式P25
49
2年前
1.2.1.1.1.3小學語文閱讀優(yōu)質(zhì)課堂的教學模式
61
2年前
0117-1.2.1.1.2構(gòu)建了小學優(yōu)質(zhì)課堂教學策略30
30
2年前
0118-1.2.1.2（二）提升了教學技藝的運用成果P32
19
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0119-1.2.1.3（三）科研成果豐碩P39
28
2年前
0120-1.2.2二、成果實踐效果P40
42
2年前
0121-1.2.3三、成果特色與創(chuàng)新P40
50
2年前
0122-1.2.4 四、體會與思考P42
35
2年前
0123-1.3.1提高教師反思能力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的研究43
50
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0124-1.3.2二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析P44
34
2年前
0125-1.3.3三、研究目標和內(nèi)容P45
29
2年前
0126-1.3.4四、課堂研究實施P45
43
2年前
0127-1.3.4.1（一）研究方法的主要特色P46
37
2年前
0129-1.3.5五、研究中存在的問題P51
40
2年前
0130-1.3.6六、今后的研究設想P52
33
2年前
0131-1.4.1一、課堂研究的主要結(jié)論與觀點P53
37
2年前
0133-1.4.3三、研究的突破性進展P56
16
2年前
0134-1.4.4四、研究中存在的問題P59
24
2年前
0135-1.5.1一、研究重點及創(chuàng)新之處P60
48
2年前
0136-1.5.2二、實驗成果P61
31
2年前
0137-1.5.3三、實驗后的思考P66
32
2年前
0138-1.6.1一、問題的提出P68
19
2年前
0139-1.6.2二、研究目的與意義P68
38
2年前
0140-1.6.3三、研究的主要內(nèi)容和研究對象P69
36
2年前
0141-1.5.4.1“六學”教學技藝的再認識P69
38
2年前
0142-15.4.2（二）“六學”教學技藝的詮釋與創(chuàng)新之處
37
2年前
0143-1.5.4.3“六學”教學技藝的詮釋與具體操作方法
47
2年前
0144-1.5.4.4研究成果的社會影響P76
33
2年前
0145-1.5.5五、研究中存在的問題P77
23
2年前
0146-1.6.1一、選題的意義和價值P78
36
2年前
0147-1.6.2二、核心概念的界定P78
50
2年前
0248-1.6.3研究重點及創(chuàng)新之處P79
23
2年前
0148-1.6.4四、研究目標和內(nèi)容P79
49
2年前
0149-1.6.5五、課題研究方法的創(chuàng)新之處P80
33
2年前
0150-1.6.6六、研究過程P81
21
2年前
0151-1.6.7七、成功分析P82
31
2年前
0152-1.6.8八、課堂研究得出的重要結(jié)論P84
41
2年前
0153-1.6.9九、本課題研究尚待解決的問題P85
46
2年前
0154-1.6.10十、本課堂研究尚待解決的問題P85
5
2年前
0155-1.6.11十一、本課題今后研究的設想P86
53
2年前
0156-1.7.1一、課題研究的主要內(nèi)容P87
29
2年前
0157-1.7.2二、課堂研究的背景及現(xiàn)狀P88
30
2年前
0158-1.7.3三、課題研究的目的和意義P90
39
2年前
0159-1.7.4四、課題研究的進展及各階段成果P91
16
2年前
0160-1.7.4.1（一）課題研究堅持的原則P91
23
2年前
0161-1.7.4.2（二）課題研究的重點及創(chuàng)新點P91
58
2年前
0162-1.7.4.3（三）教學基本課型及課例P92
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2年前
0163-1.7.4.4（四）量化表運用于學習效果分析P94
45
2年前
0164-1.7.4.5（五）課題研究成果P95
59
2年前
0165-1.7.5五、研究反思P96
39
2年前
0166-1.8.1一、問題的提出P97
37
2年前
0167-1.8.2二、研究的內(nèi)容P97
38
2年前
0168-1.8.3三、研究對象及研究目標P98
33
2年前
0169-1.8.4四、研究的過程P98
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2年前
0170-1.8.4.1（一）“家校新時空”網(wǎng)絡平臺建設98
33
2年前
0171-1.8.4.2（二）開發(fā)“家校新時空”網(wǎng)絡平臺服務
51
2年前
0172-1.8.4五、研究效果P103
51
2年前
0173-1.8.6六、對本次研究的反思P103
15
2年前
0175-1.9培養(yǎng)學生學習能力與教師的教學技藝P104
23
2年前
0176-1.10.1字理識字教學技藝運用的研究一重點和創(chuàng)新
48
2年前
0177-1.10.2研究的突破性進展P110
43
2年前
0177-1.10.1.1（一）運用字理提效的教學技藝110
27
2年前
（二）開發(fā)字理解析教學資源，提升教學技藝P117
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2年前
（三）拓展教師教學技藝運用的空間，促進學生健康成長118
19
2年前
（四）創(chuàng)建漢字文化氛圍提升教學技藝的素養(yǎng)P118
24
2年前
三、學術價值與課題成功影響P118
37
2年前
四、問題與對策P119
43
2年前
1.11.1特色教育構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的實驗一、主要結(jié)論120
50
2年前
1.11.1.1（一）通過研究形成新型課堂教學模式P120
40
2年前
1.11.1.2（二）探索校園劇教育實踐的開發(fā)模式P123
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2年前
1.11.1.1.3（三）學生綜合能力得以全面提升P124
35
2年前
1.11.1.1.4（四）提升了干部、教師的管理能力P125
25
2年前
1.11.2.1二、研究方法的主要特色與創(chuàng)新-校本化課程教案
58
2年前
1.11.2.2（二）以校園劇為載體的學科聯(lián)動模式P127
30
2年前
1.12.1優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學技藝運用的實驗研究一發(fā)現(xiàn)與結(jié)論
49
2年前
1.12.1.1發(fā)揮白板功能，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變129
57
2年前
1.12.1.2依托白板平臺促進教師間的交流和專業(yè)化發(fā)130
37
2年前
運用白板探索課堂教學模式130
40
2年前
教學技藝的運用-背景及意義P134
100
2年前
二、課題研究的目標和任務P134
40
2年前
三、研究思路P135
52
2年前
四、研究收獲和成果（一）收獲科學規(guī)范的行動策略
20
2年前

專輯主播

簡介：吾生有涯，而知無涯！

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