于永正：我怎樣教語(yǔ)文【完結(jié)】

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正序?|?倒序

第一輯3.寫(xiě)字?育人?做人：練字能造就人？
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人生留痕——寫(xiě)在前面的話
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第一輯1.語(yǔ)文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么？
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第一輯2.我看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)：定性和定位，實(shí)打?qū)嵉亟?/span>
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第一輯2.我看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)：重閱讀和守規(guī)律
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第一輯2.我看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)：優(yōu)秀的語(yǔ)文老師
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第一輯2.我看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)：因材施教，心中有人
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第一輯3.寫(xiě)字?育人?做人：以字取人
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第一輯3.寫(xiě)字?育人?做人：識(shí)寫(xiě)結(jié)合，描仿入體
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第一輯3.寫(xiě)字?育人?做人：練字造就“人”的事例
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第一輯3.寫(xiě)字?育人?做人：愛(ài)國(guó)主義教育
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第一輯3.寫(xiě)字?育人?做人：學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人
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第一輯4.“熏鍋屋”：學(xué)語(yǔ)文與熏鍋屋類似
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第一輯4.“熏鍋屋”：我的語(yǔ)文能力來(lái)自長(zhǎng)期的讀與寫(xiě)
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第一輯4.“熏鍋屋”：節(jié)節(jié)讀，課課練
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第一輯4.“熏鍋屋”：請(qǐng)和書(shū)籍交朋友
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第一輯4.“熏鍋屋”：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
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第一輯4.“熏鍋屋”：蘑菇戰(zhàn)術(shù)糾正錯(cuò)字
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第一輯5.是老師配合學(xué)生，不是學(xué)生配合老師：學(xué)生需要“配合”
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第一輯5.是老師配合學(xué)生，不是學(xué)生配合老師：老師如何主導(dǎo)
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第一輯5.是老師配合學(xué)生，不是學(xué)生配合老師：老師的耐心與和氣
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第一輯5.是老師配合學(xué)生，不是學(xué)生配合老師：配合加上鼓勵(lì)
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第一輯6.要有語(yǔ)感，更要有責(zé)任感：不僅是教說(shuō)話，更是教做人
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第一輯7.從雪中送“灰”說(shuō)起
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第一輯8.教學(xué)相長(zhǎng)：學(xué)問(wèn)無(wú)大小，能者為尊
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第一輯8.教學(xué)相長(zhǎng)：教然后知困，知困，然后能自強(qiáng)也
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第一輯8.教學(xué)相長(zhǎng)：生知不足自反，師知困自強(qiáng)
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第一輯8.教學(xué)相長(zhǎng)：不知為不知
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第一輯9.和教育名人的一席談：斯霞
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第一輯9.和教育名人的一席談：霍懋征
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第一輯9.和教育名人的一席談：朱作人
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第一輯9.和教育名人的一席談：張?zhí)锶?/span>
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第一輯9.和教育名人的一席談：總結(jié)聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)
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第二輯1.教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單：李希貴精講多讀
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第二輯1.教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單：楊巧云的多讀多寫(xiě)
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第二輯1.教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單：丁約齋的賞識(shí)學(xué)生、啟發(fā)點(diǎn)撥方法
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第二輯1.教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單：李振村讓孩子充滿夢(mèng)想和激情
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2年前
第二輯1.教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單：高林生必要的管教是必須的
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第二輯1.教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣
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第二輯1.教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單：不復(fù)雜、有責(zé)任心、善待學(xué)生
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第二輯1.教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單：少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)
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第二輯2.“五重”教學(xué)：來(lái)歷
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第二輯2.“五重”教學(xué)：重情趣，以情感人，理在其中
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第二輯2.“五重”教學(xué)：重感悟
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第二輯2.“五重”教學(xué)：重積累，語(yǔ)言的積累，生活的積累和感受
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第二輯2.“五重”教學(xué)：重遷移，多讀書(shū)，多寫(xiě)作
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第二輯2.“五重”教學(xué)：重習(xí)慣，實(shí)踐機(jī)會(huì)，督促?gòu)?qiáng)制，身教
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第二輯3.“攢錢(qián)”與“花錢(qián)”：語(yǔ)言的積累是攢錢(qián)
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第二輯3.“攢錢(qián)”與“花錢(qián)”：家庭閱讀購(gòu)置書(shū)架、購(gòu)買(mǎi)藏書(shū)章
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第二輯3.“攢錢(qián)”和“花錢(qián)”：買(mǎi)書(shū)熱、讀書(shū)熱、背書(shū)熱
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第二輯3.“攢錢(qián)”和“花錢(qián)”：關(guān)鍵時(shí)候“積攢”讓人如囊中取物
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第二輯4.糾正錯(cuò)別字的一點(diǎn)做法
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2年前
第二輯5.處處留心皆語(yǔ)文：多讀，多看，多問(wèn)，多記，多寫(xiě)
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2年前
第二輯6.微笑教學(xué)：驚蟄的是春雷，化雨的是春風(fēng)
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2年前
第二輯6.微笑教學(xué)：知識(shí)是種子，教師是陽(yáng)光，兒童的心情是土壤
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2年前
第二輯6.微笑教學(xué)：微笑是思維的催化劑、信心的增強(qiáng)劑
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2年前
第二輯6.微笑教學(xué)：教學(xué)的最佳境界
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2年前
第二輯7.幽默：邊讀邊想象情節(jié)
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2年前
第二輯7.幽默：看破不說(shuō)破
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第二輯7.幽默：教育的第一助手
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2年前
第二輯8.說(shuō)示范：示范就是指導(dǎo)
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2年前
第二輯9.解讀“三席話”：蹲下來(lái)，念，組織者和引導(dǎo)者
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2年前
第二輯10.再想想：多想幾次，邊讀邊想，多看多想，多問(wèn)多想
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2年前
第二輯11.京劇藝術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)：默就是悟
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2年前
第二輯11.京劇藝術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)：教師應(yīng)具備演員的某些素質(zhì)
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2年前
第三輯1.語(yǔ)文課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”在哪里：字詞句段篇聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)書(shū)
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2年前
第三輯2.導(dǎo)入的藝術(shù)：有心、用心，激趣，產(chǎn)生求知欲
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2年前
第三輯3.解詞的藝術(shù)：根據(jù)上下文，聯(lián)系全文
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2年前
第三輯3.解詞的藝術(shù)：借助情境，具體分析，還抽象為形象
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2年前
第三輯4.低年級(jí)造句訓(xùn)練的藝術(shù)：創(chuàng)設(shè)情境（評(píng)價(jià)、對(duì)話、看圖寫(xiě)
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2年前
第三輯4.低年級(jí)造句訓(xùn)練的藝術(shù)：冷處理耳熟眼熟
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2年前
第三輯5.閱讀教學(xué)中寫(xiě)的訓(xùn)練藝術(shù)：讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，提供寫(xiě)作素材
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2年前
第三輯6.揭示寓意的藝術(shù)：發(fā)現(xiàn)情節(jié)，還抽象為形象
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2年前
第三輯7.指導(dǎo)朗讀人物對(duì)話的藝術(shù)：讀出人物輪廓、思想感情
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2年前
第三輯7.指導(dǎo)朗讀人物對(duì)話的藝術(shù)：話外音、人物身份性格年紀(jì)
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2年前
第三輯8.走南闖北：備學(xué)生，備老師，隨機(jī)應(yīng)變
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2年前
第三輯8.走南闖北：名師教學(xué)片段
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2年前
第三輯9.“第八次”：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真教、會(huì)教
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第三輯10.備課斷想：課標(biāo)、朗讀、咬文嚼字、關(guān)注四個(gè)點(diǎn)
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2年前
第三輯10.備課斷想：隱形備課和顯性備課，寫(xiě)反思
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第四輯1.“什么都能和作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)”
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第四輯2.就作文教學(xué)答青年教師問(wèn)：勤于思考，關(guān)注學(xué)生
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2年前
第四輯3.“下水”：下水文是想當(dāng)然的天敵
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第四輯3.“下水”：為學(xué)生示范，找準(zhǔn)念的時(shí)機(jī)
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第四輯3.“下水”：注意淺、趣、情、理
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第四輯4.命題的藝術(shù)：命題時(shí)為每個(gè)學(xué)生著想
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第四輯4.命題的藝術(shù)：激趣激情激發(fā)寫(xiě)作的欲望
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第四輯5.“小題大做”：量入為出
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第四輯5.“小題大做”：培養(yǎng)“音樂(lè)的耳朵”
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第四輯6.會(huì)觀察，更要會(huì)想象
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第四輯7.“三維一體”理念在作文教學(xué)中的體現(xiàn)
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2年前
后記
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2年前

專輯主播

禺悅讀書(shū)張穎彬

145 11 172

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