教育者的心靈詩學(xué) | 回望教育初心

本書基于對教育技術(shù)化時代的專業(yè)主義、行為主義教師教育理論的反思，針對蘇格拉底的“誰是懂得人性和具有心靈美德的教育者”這一依然具有現(xiàn)實意義的教育問題進行哲學(xué)探尋，通過對教育者心靈完整性的理論化建構(gòu)，探尋了教育者自我塑造的精神實踐，詮釋了教育者的心性品質(zhì)和心靈美德，描繪了教育者的心靈氣象和精神氣質(zhì)，建構(gòu)了教育者的理智德性、情感德性、倫理德性、技藝德性同構(gòu)互成的教育美德，提出了教育者心性秩序主體化建構(gòu)的心靈詩學(xué)和生命美學(xué)，從而回答了“誰是技術(shù)時代的真正的教育者”這一教育的本原性問題。