世界著名教育思想家：盧梭

讓雅克·盧梭（Jean Jacques Rousseau，1712—1778）是18世紀法國啟蒙運動中最激進的思想家，也是著名的文學家和教育家。盧梭的思想帶有鮮明的反封建、反專制的特點。在社會政治觀上，盧梭堅持社會契約論，主張建立資產(chǎn)階級的“理性王國”；主張自由平等，反對大私有制及其壓迫；提出“天賦人權(quán)說”，反對專制和暴政，這一思想為后來的法國大革命提供了強有力的理論支持。在哲學認識論上，盧梭主張感覺是認識的來源，帶有一定的唯物主義色彩。不過，在宗教問題上，盧梭一方面反對當時的教會和基督教的“原罪論”，強調(diào)人性本善；另一方面，又旗幟鮮明地堅持上帝的存在，甚至不惜因此與狄德羅等啟蒙運動的成員決裂，成為“自然神論”的擁護者。在教育上，他反對封建教育戕害、輕視兒童的傳統(tǒng)，要求提高兒童在教育中的地位；在教育目的上，他批判當時教育的空洞無用，主張改革教育內(nèi)容和方法，培養(yǎng)自然人和公民；他特別強調(diào)教育要順應(yīng)兒童的本性，促進兒童身心的自由發(fā)展，這些觀點不僅是西方自然主義教育思想的重要組成部分，而且構(gòu)成了近代以來西方教育的核心理念，對后世的教育思想和實踐都產(chǎn)生了深遠的影響。直到今天，盧梭的教育思想依然散發(fā)出巨大的魅力，成為眾多的教師和研究者的思想養(yǎng)料。