世界著名教育思想家：盧梭

讓雅克·盧梭（Jean Jacques Rousseau，1712—1778）是18世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)中最激進(jìn)的思想家，也是著名的文學(xué)家和教育家。盧梭的思想帶有鮮明的反封建、反專制的特點(diǎn)。在社會(huì)政治觀上，盧梭堅(jiān)持社會(huì)契約論，主張建立資產(chǎn)階級(jí)的“理性王國(guó)”；主張自由平等，反對(duì)大私有制及其壓迫；提出“天賦人權(quán)說(shuō)”，反對(duì)專制和暴政，這一思想為后來(lái)的法國(guó)大革命提供了強(qiáng)有力的理論支持。在哲學(xué)認(rèn)識(shí)論上，盧梭主張感覺是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，帶有一定的唯物主義色彩。不過(guò)，在宗教問題上，盧梭一方面反對(duì)當(dāng)時(shí)的教會(huì)和基督教的“原罪論”，強(qiáng)調(diào)人性本善；另一方面，又旗幟鮮明地堅(jiān)持上帝的存在，甚至不惜因此與狄德羅等啟蒙運(yùn)動(dòng)的成員決裂，成為“自然神論”的擁護(hù)者。在教育上，他反對(duì)封建教育戕害、輕視兒童的傳統(tǒng)，要求提高兒童在教育中的地位；在教育目的上，他批判當(dāng)時(shí)教育的空洞無(wú)用，主張改革教育內(nèi)容和方法，培養(yǎng)自然人和公民；他特別強(qiáng)調(diào)教育要順應(yīng)兒童的本性，促進(jìn)兒童身心的自由發(fā)展，這些觀點(diǎn)不僅是西方自然主義教育思想的重要組成部分，而且構(gòu)成了近代以來(lái)西方教育的核心理念，對(duì)后世的教育思想和實(shí)踐都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。直到今天，盧梭的教育思想依然散發(fā)出巨大的魅力，成為眾多的教師和研究者的思想養(yǎng)料。