課程與教學(xué)論(已完結(jié))

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是自己根據(jù)參考書整理的筆記，供自己復(fù)習(xí)時(shí)使用，現(xiàn)在已經(jīng)完結(jié)啦!打算磨耳朵或者對(duì)教材很熟悉可以一倍速，打算背誦下來(lái)可以先熟讀一遍教材再0.75倍，希望大家多多包涵，不喜勿噴。

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一.2.1對(duì)課程本質(zhì)的理解（課程觀）6
281
2年前
一.2.2課程的多種定義/課程的定義
194
2年前
一.2.3教學(xué)定義+對(duì)教學(xué)含義的不同理解（教學(xué)觀）4
171
2年前
一.2.4課程與教學(xué)的關(guān)系（觀點(diǎn)+注意問題）
189
2年前
一.3.1傳統(tǒng)教學(xué)論發(fā)展的三個(gè)里程碑（夸赫凱）
179
2年前
一.3.2現(xiàn)代教學(xué)論的發(fā)展—杜威的教學(xué)思想
166
2年前
一.3.3 20世紀(jì)現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派（贊、納、根舍因）
157
2年前
一.3.4現(xiàn)代課程論的發(fā)展過程（博、查、泰勒）
137
2年前
一.3.5課程論發(fā)展的主要流派 5
108
2年前
二.課程與教學(xué)的價(jià)值追問(理解)
168
2年前
三.1.1課程內(nèi)容的含義M
140
2年前
三.1.2課程內(nèi)容的選擇：依據(jù)4 原則3
119
2年前
三.1.3課程內(nèi)容的組織形式3
143
2年前
三.2 傳統(tǒng)課程內(nèi)容弊端5+新課程內(nèi)容要求3
134
2年前
三.3 值得思考的問題4
135
2年前
四.1.1課程結(jié)構(gòu)與類型的內(nèi)涵
137
2年前
四.1.2我們倡導(dǎo)什么樣的課程結(jié)構(gòu)（問題+改變）
95
2年前
四.1.3新課程結(jié)構(gòu)新在哪里 3
115
2年前
四.2必修課＆選修課
124
2年前
四.3分科課程＆綜合課程
98
2年前
四.4國(guó)家課程、地方課程、校本課程
110
2年前
五.1.1 課程管理（含義+類別、結(jié)構(gòu)、任務(wù)）
103
2年前
五.1.2 中央集權(quán)型模式＆地方分權(quán)型模式
110
2年前
五.1.3 三級(jí)管理模式（原則4+正確認(rèn)識(shí)）
102
2年前
五.2 校本課程的地位、實(shí)質(zhì)、特征5、主體4、原則3
89
2年前
五.3 校本課程開發(fā)實(shí)踐（存在問題5+對(duì)策4）
74
2年前
五.4 爭(zhēng)論的熱點(diǎn)與困惑 3
88
2年前
六.1 教學(xué)目標(biāo)（概念、特點(diǎn)6、功能4）
88
2年前
六.2.1 布魯姆教育目標(biāo)分類理論
114
2年前
六.2.2 加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論
103
2年前
六.2.3 巴班斯基教學(xué)目標(biāo)理論+奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)
116
2年前
六.3.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（依據(jù)、理念、要求）（理解）
89
2年前
六.3.2 教學(xué)目標(biāo)表述 3
82
2年前
六.4 三維目標(biāo)的實(shí)施策略 3
103
2年前
七.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、特點(diǎn)4、功能4
90
2年前
七.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 4
86
2年前
七.3 教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析 3
204
2年前
八.1.1 教學(xué)過程本質(zhì)說 4
85
2年前
八.1.2 教學(xué)過程的特點(diǎn) 7、功能 3
85
2年前
八.2 教學(xué)過程構(gòu)成要素（關(guān)系3、基本矛盾、動(dòng)力特征5）
89
2年前
八.3 教學(xué)過程的實(shí)施步驟（典型六階段說）
87
2年前
八.4 教學(xué)過程的實(shí)施原則 6
85
2年前
九.1.1 教學(xué)模式的概念、特點(diǎn) 5、功能 2
92
2年前
九.1.2 教學(xué)模式的結(jié)構(gòu) 4
96
2年前
九.2 國(guó)內(nèi)的教學(xué)模式 7
89
2年前
九.3 國(guó)外教學(xué)模式 6
97
2年前
十.1.1 教學(xué)組織形式的含義、特點(diǎn)4、功能2
86
2年前
十.1.2 教學(xué)組織形式的歷史演變 3
75
2年前
十.2.1 我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式—班級(jí)授課制
96
2年前
十.2.2 教學(xué)輔助形式：個(gè)別輔導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
104
2年前
十.2.3 特殊的教學(xué)組織形式：復(fù)式教學(xué)
65
2年前
十.2.4 當(dāng)前教學(xué)組織形式改革的重點(diǎn) 3
68
2年前
十一.1.1 教學(xué)手段的含義、分類2
67
2年前
十一.1.2 教學(xué)手段的特性3、功能4(理解)
88
1年前
十一.2.1 教學(xué)手段的選用原則 5(了解)
85
1年前
十一.2.2 教學(xué)手段的運(yùn)用條件（無(wú)形4+3、有形3）
76
1年前
十一.3 教學(xué)手段的發(fā)展趨勢(shì) 3
96
1年前
十二.1 教學(xué)藝術(shù)的含義、與普通藝術(shù)的區(qū)別 4
88
1年前
十二.2 教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)4、功能4
82
1年前
十二.3 雙聲語(yǔ)言的概念、意義、特點(diǎn)
102
1年前
十二.4 教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)的要求 3+2、方法6
90
1年前
十二.5 探究性學(xué)習(xí)的含義、特征4、實(shí)施策略4
90
1年前
十三.2.1 課程評(píng)價(jià)的含義、內(nèi)容3
108
1年前
十三.2.2 課程評(píng)價(jià)的功能 5
101
1年前
十三.2.3 課程評(píng)價(jià)的類型（5類分法+成長(zhǎng)記錄袋）
101
1年前
十三.2.4 課程評(píng)價(jià)的模式 5（回應(yīng)性和外觀理解即可）
89
1年前
十三.3 教學(xué)評(píng)價(jià)的含義、分類3+3、功能3、原則6
93
1年前
十三.4.1 發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、基本理念3、基本特點(diǎn)7
104
1年前
十三.4.2 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)含義、操作程序3、評(píng)價(jià)
111
1年前
十三.5 考試·利弊、應(yīng)實(shí)、科學(xué)考試觀、功能理性發(fā)揮策略
100
1年前
補(bǔ)一.1 課程設(shè)計(jì)的含義、與課程編制的區(qū)別
111
1年前
補(bǔ)一.2 課程設(shè)計(jì)的原則 6
81
1年前
補(bǔ)一.4 課程設(shè)計(jì)的模式 3
111
1年前
補(bǔ)一.6 我國(guó)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 3、趨勢(shì) 3
109
1年前
補(bǔ)二.1 課程實(shí)施
105
1年前
補(bǔ)二.2 課程實(shí)施的研究取向 3
122
1年前
補(bǔ)二.3 影響課程實(shí)施的因素（改革4、地方4、外部3）
102
1年前
補(bǔ)二.4 我國(guó)課程實(shí)施應(yīng)采取的策略 4
104
1年前
補(bǔ)三.1 合作學(xué)習(xí)的含義、實(shí)施6、意義
105
1年前
補(bǔ)三.2 行動(dòng)研究(含義、特點(diǎn)3、方法)
95
1年前
補(bǔ)三.3 新課改中的問題5、成效4
148
1年前

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簡(jiǎn)介：每天努力多一點(diǎn)，每天進(jìn)步多一點(diǎn)

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