《怎樣上好小學(xué)道德與法治課》

2731

聲音（0）評(píng)價(jià)（0）

正序?|?倒序

以"陪伴者"身份關(guān)心兒童的道德成長(zhǎng)
249
2年前
把握課題設(shè)計(jì)的意圖～通過(guò)縱向連接理解
155
2年前
把握課題設(shè)計(jì)的意圖～借由橫向定位來(lái)把握
126
2年前
基于現(xiàn)實(shí)拓展深化對(duì)課題設(shè)計(jì)意圖的理解
100
2年前
從人類中心到和諧共生的倫理觀
114
2年前
從"教教材"到"用教材教"
99
2年前
聚焦課題目標(biāo)，把握教材教學(xué)欄目之間的內(nèi)外邏輯
96
2年前
梳理教學(xué)欄目之間的內(nèi)在邏輯，教材案例的重復(fù)使用前后呼應(yīng)
87
2年前
主版繪本式教材的解讀精要～體悟關(guān)鍵詞背后的教材內(nèi)涵
95
2年前
發(fā)掘繪本對(duì)話中的德性生長(zhǎng)點(diǎn)，尊重兒童對(duì)繪本的多元理解
84
2年前
副版繪本的解讀與靈活使用
66
2年前
理解課程標(biāo)準(zhǔn)和《大綱》的價(jià)值內(nèi)涵
65
2年前
厘清課標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的分步轉(zhuǎn)化
78
2年前
通讀各冊(cè)教材，了解目標(biāo)體系的邏輯性
99
2年前
熟悉本冊(cè)教材，注重各單元目標(biāo)的承接性，關(guān)聯(lián)性
81
2年前
了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)性
82
2年前
關(guān)注學(xué)生的差異性與個(gè)性特征，體現(xiàn)目標(biāo)的針對(duì)性
90
2年前
教學(xué)內(nèi)容選擇的適切
102
2年前
依據(jù)欄目劃分課時(shí)
62
2年前
依據(jù)內(nèi)容邏輯劃分課時(shí)
64
2年前
第二課時(shí)"從上節(jié)課開始"，從重教到重學(xué)
93
2年前
教學(xué)觀的蛻變
67
2年前
教學(xué)內(nèi)容取舍的原則與方法
75
2年前
目標(biāo)聚焦的智慧，活動(dòng)開展的智慧
107
2年前
教師以"生活者"的身份參與課程
84
2年前
以"成長(zhǎng)者"的身份分享自身的道德體驗(yàn)
133
2年前
整合意外的智慧
177
2年前

專輯主播

蘇默淺

1869 77 1481

TA的專輯