阿德勒心理學|自卑與超越，洞察人性，兒童教育心理學|心理學 人性

“幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”—— 阿爾弗雷德·阿德勒

《自卑與超越》 《兒童教育心理學》 《洞察人性》

阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler ，1870年2月7日-1937年5月28日），奧地利精神病學家，人本主義心理學先驅，個體心理學的創(chuàng)始人。

阿德勒認為，每個人在幼兒時期，就漸漸形成一種生活模式，并根據此生活模式而形成生活的主觀目標。每個人的生活模式不同，因此，每一個人的主觀目標不完全相同。研究心理過程應以每個人的特殊心理經驗為對象，故阿德勒的心理學被稱為“個體心理學”。阿德勒強調人格的統一，認為人類可以從整合與完整的觀點來了解。此看法強調人們的行為有其目的，認為我們的未來遠比過去重要。我們是自己生活的主角與創(chuàng)造者，并以獨特的生活方式來表達我們的目標。我們創(chuàng)造自己，而不僅受到幼年經驗的塑造。阿德勒一生著述頗豐，包括《兒童人格心理學》《神經癥的性格》《器官缺陷及其心理補償的研究》《理解人性》《自卑與超越》等。

本專輯收錄了阿德勒的三部重要著作：《自卑與超越》、《兒童教育心理學》和《洞察人性》。

《自卑與超越》著成于阿德勒思想最成熟的1932年，書中包括了作者最主要的思想，堪稱阿德勒心理學的巔峰之作。在本書中，阿德勒從生命的意義、心靈與肉體、自卑感和優(yōu)越感、夢等十二個方面對自己的觀點進行了闡述，并指出：自卑是人類的通病，也是失敗的根源，一個人只有克服了自卑，才能實現生命的超越。

阿德勒的《兒童教育心理學》是一本讓全世界數千萬兒童、父母和教師都終生受益的經典養(yǎng)育讀本。本書以個體心理學理論為基礎，以經過實踐檢驗的教育方法為指導，從人格統一性、自卑感、卓越感、社會情感、學校教育、家庭氛圍等幾個貫穿始終的關鍵詞出發(fā)，旨在破解兒童的心理行為密碼，揭開兒童口吃、說謊、打架、孤僻、懶惰、尿床、暴躁等問題行為的根源，傳授父母和教師高效簡單的養(yǎng)育技巧，培養(yǎng)兒童擁有自信、獨立、勇敢、堅韌、合作等健全的人格。

《洞察人性》是阿德勒的經典之作。阿德勒認為，人性是復雜的，不要輕言善惡。一個人任何行為的背后，都有其心理原因和人生目標的影響，而個體的行為模式要追溯到他在童年早期形成了什么樣的性格特征。本書分“人的行為”和“性格研究”兩大部分，作者運用個體心理學的原理，結合大量案例對人性進行剖析，幫助陷入關系困境的人們更好地認識自己和他人，獲得更成熟的心智，走出家庭和社會關系的迷宮，找到與自己、他人和社會和諧相處的方法。