三川鈴18歲通過考學(xué)離開重慶老家，來到廣州上學(xué)。畢業(yè)后一直從事文字文字作，36歲兩口已經(jīng)實現(xiàn)財富自由。生完孩子考慮創(chuàng)業(yè)于是來到北京。在做編輯工作過程中發(fā)現(xiàn)了自己的一個核心能力：選題能力。即，自己認(rèn)為好的內(nèi)容，發(fā)行后市場反饋往往很好。于是開始了幾段創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷： 一、創(chuàng)業(yè)探索階段 1、寫公眾賬號 這個階段的標(biāo)題有：飄一代的50個細(xì)節(jié)；中國最值得遛娃的50個地方；美國小學(xué)生要做的100件事。這樣有爭議的選題帶來了大量的粉絲關(guān)注。下一步又寫了一系列文章，因為有朋友給王石做傳記。于幫忙轉(zhuǎn)發(fā)給王石，結(jié)果意外被馬云關(guān)注到。在這過程中積累的方法論： a、不要相信數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是任人打扮的小姑娘，而要回歸內(nèi)心； b、讀者的對象感，每篇文章假想自己身邊的XX人會不會轉(zhuǎn)發(fā)，以此標(biāo)準(zhǔn)要求質(zhì)量； c、回歸內(nèi)心：任何自我的感覺都值得被接納，首先要自己喜歡。 2、閱讀推廣 一次偶爾機會，一個白化病孩子的媽媽，說到了孩子不被同學(xué)接納的事。發(fā)現(xiàn)有個繪本能解決這一問題，于是平臺賣這類小眾繪本，一次銷售20萬。擊穿后，突然找到商業(yè)模式：閱讀推薦。這樣受到許多出版社關(guān)注，于是供應(yīng)獨家繪本。也因為平臺的品質(zhì)高，當(dāng)當(dāng)選書平臺給到的結(jié)帳周期是一周，這樣給到作者的結(jié)帳周期為1個月。而傳統(tǒng)出版社的結(jié)帳周期是8個月。 3、阿德勒讀書會 這時候，發(fā)現(xiàn)許多人買了書并沒有讀，于是發(fā)起：阿德勒讀書會。讀書會的方法論如下： 四二：上臺兩次，做兩次服務(wù)，缺席兩次除名、2000元活動基金； 四不：不門派，不專家、不尚古、不崇陽 4、做家庭營 因為自己要度假，于是為讀書會會員做了：家庭讀書會，小孩寫作營。 這時才正式鎖定創(chuàng)業(yè)的方向是給小孩上寫作訓(xùn)練課。 二、商業(yè)模式成型階段 定位：教孩子們重要做不可教的部分。難而正確的事。為了落地這一點開發(fā)了童書媽媽寫作訓(xùn)練課的系統(tǒng)方法論：瀑布流教學(xué)模型 1、蓄水 a、推動孩子的情感和思考（1分鐘觀察課） b、破壩：幫助孩子自主表達，傾瀉而出的方法 2、開渠 a、故事按鈕 關(guān)燈創(chuàng)意法 b、故事山模型 c、同理心地圖 3、回響 a、紙面反饋：便利貼修改法 b、集體反饋 c、同級反饋
