兒童文學(xué)文庫——故事

4167
故事。汪毓馥主編。教育科學(xué)出版社
故事是兒童親密的朋友，要使孩子們成才，從
兒童時(shí)期起，一方面需要注意培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和社會道德觀念，再一方面是注意培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛祖國的思想感情。完美的性格就是從這兩個(gè)側(cè)面的基礎(chǔ)上形成的。世界上許多杰出人物，象托爾斯泰、歌德、魯迅、郭沫若等都是從小就受到美好動人的故事熏陶的。故事增長了他們的智慧，對于他們后來的成就產(chǎn)生過積極影響。可以說，如果忽視莫定上述兩個(gè)側(cè)面的基礎(chǔ)，是我們家庭教育和學(xué)校教育的一大憾事。我們編選的這本《故事》有助于解決家庭教育和學(xué)校教育使兒童形成良好的性格。
兒童故事的種類較多，選入本書的有兩大類，一類是培養(yǎng)孩子們高尚品德的社會生活故事，這里包括動物故事和兒童生活故事，另一類是培養(yǎng)孩子們了解自然界和熱愛大自然的感情的科學(xué)故事。這兩大類，題材十分廣泛，大至大千世界，小至花草蟲魚。社會生活故事，一種取材于孩子家庭和學(xué)校內(nèi)外發(fā)生的事。其中有贊揚(yáng)好思想、好品德、好行為的，也有委婉批評和善意諷刺存在于孩子們身上較為普遍毛病的。這兩方面，一是為了樹立良好的典型，發(fā)揮榜樣的教育作用；二是指出不良習(xí)慣對
人的危害，以引起孩子們的注意，促使其改正。再
一種是把抽象的社會觀念、道德和事理等假托動物
顯示出來，賦予人的思想感情、語言和行為。社會
生活故事的這種表現(xiàn)形式適應(yīng)了兒童的年齡特征，
可以產(chǎn)生顯著的教育效果?？茖W(xué)故事是把一些自然
現(xiàn)象、動物的生活習(xí)性或科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造等滲
透在故事之中，對孩子進(jìn)行科學(xué)知識的啟蒙教育。
這些兒童故事，篇幅短小，主題鮮明，著重于完整敘述中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。對于人物性格的刻畫則不放在重要位置。語言口語化，通俗易懂。這就是兒童故事區(qū)別于兒童小說的重要之點(diǎn)。家長和教師講述這些故事時(shí)需要掌握這幾個(gè)特點(diǎn)。
兒童愛聽故事，故事能給他們展示未知的世界。講述兒童故事是父母、教師與孩子溝通感情的一種好形式。講述時(shí)需要為孩子們安排一個(gè)寧靜的聽講環(huán)境，在孩子們心情平靜下來的時(shí)候，不知不覺地把他們吸引到故事中來。講故事還需要講究一些方法，"開場白"就要把孩子的注意力集中起來。在講述過程中，需要用自然的、富于感情的語調(diào)和神態(tài)，并借助手勢、圖片或木偶等輔助手段加深孩子們的印象，調(diào)節(jié)孩子的注意力，激發(fā)孩子們的興趣。語言需要簡明，通俗易惜，句子以有長有短。講述時(shí)，不但讓孩子看到講故事人的表情，而且講故事的人也需要注視孩子的反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)作示意或插入提問，這是吸引孩子把故事聽完的一種藝術(shù)。
講述故事還需注意發(fā)展兒童的語言。比如，遇到新詞，就要說慢點(diǎn)，講一下新詞的含義，以引起孩子的注意。這樣，日積月累，會使孩子的詞匯豐富起來。講過的故事，有些可以讓孩子復(fù)述出來。這就訓(xùn)練了孩子的語言。孩子們對故事中不懂的問題，或?qū)η楣?jié)的發(fā)展提出疑問或回答講者的提問，這就增進(jìn)了他們的思考，發(fā)展了他們的思維，語言的概括能力也隨之而提高。實(shí)踐表明，掌握詞匯的數(shù)量和速度，句子的完整，講說的清晰度和表達(dá)的能力，是判斷孩子智力水平的重要尺度。有人做過這樣的比喻；如果把人的智力比作一把鎖，那么故事就是打開這把鎖的鑰匙。通過聽故事增長知識、訓(xùn)練語言和發(fā)展思維能力是早期開發(fā)兒童智力的重要手段之一。家長和教師們在給孩子講故事中需要十分注意這方面的問題。
聲音（114）評價(jià)（0）