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孤獨(dú)癥嬰幼兒早期介入丹佛模式

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孤獨(dú)癥嬰幼兒早期介入丹佛模式

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第一章當(dāng)今嬰幼兒學(xué)習(xí)和孤獨(dú)癥的理解嬰幼兒如何學(xué)習(xí)
7242
7年前
第一章腦發(fā)育如何支持獲得社交溝通技能
3857
7年前
面部表征的含義理解他人的行為
3039
7年前
孤獨(dú)癥如何影響腦部發(fā)育和學(xué)習(xí)
2774
7年前
第二章早期介入丹佛模式概述
3153
7年前
第二章 ESDM教學(xué)過(guò)程
2497
7年前
第二章有效的證據(jù)
1760
7年前
第三章:實(shí)施早期介入丹佛模式（實(shí)施環(huán)境至實(shí)施人員）
1515
7年前
第三章（教學(xué)過(guò)程至使用全方位模式進(jìn)行干預(yù)）
1306
7年前
第三章:跨學(xué)科治療團(tuán)隊(duì)（1）
1155
7年前
第三章: 跨學(xué)科治療團(tuán)隊(duì)（2）
827
7年前
第三章: 跨學(xué)科治療團(tuán)隊(duì)（3）
992
7年前
第三章實(shí)施早期介入丹佛模式與家庭成員的同伴關(guān)系
1110
7年前
第三章實(shí)施早期介入丹佛模式治療對(duì)家庭的影響
1060
7年前
第三章實(shí)施早期介入丹佛模式esdm向其他干預(yù)方式的轉(zhuǎn)換
1303
7年前
第四章發(fā)展短期學(xué)習(xí)目標(biāo)
1138
7年前
第四章發(fā)現(xiàn)短期學(xué)習(xí)目標(biāo) 案例：艾薩克的esdm評(píng)估
1187
7年前
第四章發(fā)展短期學(xué)習(xí)目標(biāo) 艾薩克的esdm評(píng)估概要
839
7年前
第四章發(fā)展短期學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)的組成成分制定有效的目標(biāo)
1102
7年前
[2]第七章模仿和游戲的發(fā)展——教學(xué)模仿
1112
7年前
[2]第七章模仿和游戲的發(fā)展——教學(xué)模仿——物品模仿
878
7年前
第五章分解教學(xué)目標(biāo)，跟蹤教學(xué)進(jìn)度（一）
771
7年前
第五章分解教學(xué)目標(biāo)，跟蹤教學(xué)進(jìn)度（二）
648
7年前
第六章制定教學(xué)計(jì)劃和框架（一）
847
7年前
第六章制定教學(xué)計(jì)劃和框架（二）
714
7年前
第六章制定教學(xué)計(jì)劃和框架（三）
635
7年前
第七章模仿和游戲的發(fā)展（一）
1026
7年前
第七章模仿和游戲的發(fā)展（二）
723
7年前
第七章模仿和游戲的發(fā)展（三）
764
7年前
第八章非語(yǔ)言交流的發(fā)展（一）
920
7年前
第八章非語(yǔ)言交流的發(fā)展（二）
721
7年前
第九章口語(yǔ)溝通能力的發(fā)展（一）
1184
7年前
第九章口語(yǔ)溝通能力的發(fā)展（二）
844
7年前
第九章口語(yǔ)溝通能力的發(fā)展（三）
962
7年前
第十章小組中應(yīng)用早期介入丹佛模式（一）
990
7年前
第十章小組中應(yīng)用早期介入丹佛模式（二）
863
7年前
第十章小組中應(yīng)用早期介入丹佛模式（三）
1888
7年前

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