天才個(gè)性教育與潛意識(shí)的高效干預(yù)

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天才個(gè)性教育與潛意識(shí)的高效干預(yù)
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1年前
一、科學(xué)解釋潛意識(shí)走出弗洛伊德低效潛意識(shí)觀的極限
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1年前
二、潛意識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)制的發(fā)現(xiàn)及30年歷程
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1年前
三、心理障礙潛意識(shí)的根本機(jī)制是一種條件情緒反射
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1年前
四、新潛意識(shí)概念使人們一眼看出抑郁癥如何治好
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1年前
（二） “治療”謝華抑郁癥的學(xué)習(xí)心理學(xué)操作步驟
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1年前
（三）新潛意識(shí)概念的主要功能表現(xiàn)在哪里
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1年前
（四）元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的形成、應(yīng)用與發(fā)展
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1年前
五、研究生們屢創(chuàng)臨床心理治療奇跡進(jìn)軍世界高峰
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六、新技術(shù)如何根本解決我國(guó)教育改革老大難問(wèn)題？
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1年前
七、“心理教育技術(shù)化”能使減負(fù)問(wèn)題被無(wú)為而化
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1年前
八、美國(guó)人本主義教育改革使“國(guó)家處于危險(xiǎn)中”
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九、遠(yuǎn)離窮民弱國(guó)教育，走富民強(qiáng)國(guó)幸福教育之路
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十、科學(xué)化、技術(shù)化干預(yù)潛意識(shí)的天才個(gè)性教育
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第一編學(xué)習(xí)障礙的形成、對(duì)教育的困擾和技術(shù)化解決
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第一章到底是誰(shuí)在“摧殘”學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)不進(jìn)和思維受損
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1年前
二、拒絕上學(xué)、攻擊教育制度也是神經(jīng)癥狀嗎？
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三、心理咨詢師和學(xué)校、家長(zhǎng)唱反調(diào)，學(xué)生是受害者
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四、學(xué)不進(jìn)數(shù)學(xué)是一治就好的一種條件性情緒反射
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五、討論一：師生和家長(zhǎng)懂得學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生更重要
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六、討論二：咨詢師不要攻擊學(xué)校老師和家長(zhǎng)
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1年前
七、討論三：為啥心理咨詢師們都批判中國(guó)學(xué)校教育？
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1年前
第二章研究生同學(xué)治好學(xué)習(xí)障礙的技術(shù)操作很簡(jiǎn)單
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1年前
一、操作技術(shù)一：面談中的臨床診斷調(diào)查與認(rèn)知輔導(dǎo)
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二、技術(shù)操作二：制定徹底治愈的臨床技術(shù)路線
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三、技術(shù)操作三；用放松學(xué)習(xí)把積極情緒行為加固
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1年前
四、技術(shù)操作四：把握各復(fù)雜因素系統(tǒng)找到杠桿解
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1年前
五、技術(shù)操作五：避免引發(fā)惡性增強(qiáng)循環(huán)效應(yīng)的因素
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1年前
六、染上消極價(jià)值觀與性格者既難治療又容易復(fù)發(fā)
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1年前
第三章 “全班同學(xué)都在議論我”是單向直覺(jué)思維不是妄想
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1年前
二、“全班都在議論我”的焦慮直覺(jué)不是妄想癥狀
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1年前
三、防止復(fù)發(fā)的最好辦法是培養(yǎng)患者的元認(rèn)知智慧
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四、教師、家長(zhǎng)解決孩子學(xué)習(xí)障礙不違反精神衛(wèi)生
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五、如何應(yīng)對(duì)停藥復(fù)發(fā)、刺激復(fù)發(fā)、新癥狀復(fù)發(fā)
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1年前
六、從心理到生理最后戰(zhàn)勝重度心理障礙主要靠自己
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1年前
七、心理治療的停藥、徹底康復(fù)和永不復(fù)發(fā)的實(shí)質(zhì)
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1年前
第四章教孩子愛(ài)老師愛(ài)父母的心理技術(shù)機(jī)構(gòu)才有生命力
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10月前
二、把心理障礙歸因于父母老師過(guò)錯(cuò)的說(shuō)法害了誰(shuí)
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10月前
三、心理障礙形成與多層面身心因素系統(tǒng)的作用
26
10月前
四、究竟是誰(shuí)害了楊京京的案例研討與反思
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10月前
五、專業(yè)心理技術(shù)機(jī)構(gòu)要努力配合家長(zhǎng)和學(xué)校教育
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10月前
第二編心理技術(shù)化個(gè)性培養(yǎng)與有懲罰的早期欣賞教育
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10月前
第五章人本主義教育“一氧化碳中毒”重災(zāi)區(qū)及其形成
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10月前
一、自我中心與反傳統(tǒng)、反權(quán)威、反社會(huì)個(gè)性由來(lái)
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10月前
二、兩種教育的相輔相成與“一氧化碳中毒”效應(yīng)
34
10月前
三、早期教育失誤與反傳統(tǒng)、反權(quán)威、反社會(huì)個(gè)性形成
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10月前
四、培養(yǎng)孩子敬畏父母是未來(lái)成長(zhǎng)缺之不可的個(gè)性
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10月前
第六章一名“有個(gè)性”中學(xué)生心理障礙的最難治療歷程
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10月前
一、一名嚴(yán)重反社會(huì)性格高中女生的接待與診斷過(guò)程
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10月前
二、快樂(lè)教育培養(yǎng)出最不快樂(lè)孩子的性格形成之謎
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10月前
三、第二次會(huì)診：排除了精神分裂后卻更令人擔(dān)憂
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10月前
四、后天形成的個(gè)性可以通過(guò)人為技術(shù)干預(yù)
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10月前
五、能看清多因素找到杠桿解的心理技術(shù)型好媽媽
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10月前
六、自負(fù)、宣泄、苛刻等性格的潛意識(shí)心理結(jié)構(gòu)與干預(yù)
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10月前
（二）攻下渲泄性格的潛意識(shí)堡壘，建立起涵養(yǎng)修養(yǎng)、雍容大度的性格面貌
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10月前
七、問(wèn)題討論一：過(guò)度自信教育妨礙崇拜性格的形成
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10月前
第七章新技術(shù)與傳統(tǒng)教育結(jié)合的第一關(guān)鍵期個(gè)性教育
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9月前
一、高效干預(yù)潛意識(shí)可以根據(jù)需要塑造孩子的個(gè)性
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9月前
（五）守法自律者內(nèi)心都有一種條件性恐懼焦慮情緒動(dòng)力
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9月前
二、早期的有懲罰欣賞教育、培養(yǎng)敬畏父母性格
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9月前
三、自覺(jué)而系統(tǒng)的培養(yǎng)乖孩子“戰(zhàn)勝自己”的心向
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9月前
四、懲罰教育宗旨是讓孩子獲得知識(shí)、觀念及其體驗(yàn)
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9月前
五、榮遠(yuǎn)遠(yuǎn)上學(xué)后不用父母操心越變?cè)絻?yōu)秀的秘密
39
9月前
第八章青春期的科學(xué)化、技術(shù)化民主教育及其實(shí)例
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9月前
（二）個(gè)性修養(yǎng)好的孩子才會(huì)經(jīng)常在學(xué)習(xí)的時(shí)候情緒
34
9月前
二、有效解決閉鎖和逆反心理要看到和干預(yù)潛意識(shí)
44
9月前
三、一個(gè)科學(xué)化、技術(shù)化、民主化解決逆反問(wèn)題實(shí)例
37
9月前
四、解決閉鎖、逆反問(wèn)題過(guò)程中的輔導(dǎo)性技術(shù)干預(yù)
51
9月前
五、結(jié)論與討論：沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育！
23
9月前
第九章早期嚴(yán)格管教導(dǎo)致過(guò)敏、內(nèi)向、自卑的徹底解決
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9月前
一、從嚴(yán)教育既形成寶貴個(gè)性品質(zhì)又容易過(guò)敏焦
31
7月前
二、怎樣的父母嚴(yán)格教育容易導(dǎo)致子女過(guò)敏性焦慮
29
7月前
三、對(duì)女處長(zhǎng)過(guò)敏焦慮性格的表現(xiàn)、反思和分析
15
7月前
四、早期塑造教育經(jīng)歷的自發(fā)概括、遷移及其性格化
31
7月前
五、沒(méi)有適當(dāng)焦慮感很難有孝心、責(zé)任心和上進(jìn)心
40
7月前
六、人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人羅杰斯的本意是什么？
28
7月前
第三編培養(yǎng)天才的實(shí)效途徑：技術(shù)化的天才個(gè)性教育
48
7月前
第十章周恩來(lái)的天才形成于容易被歷史選擇的天才個(gè)性
44
6月前
二、容易操作的早期培養(yǎng)天才孩子的家庭教育范例
47
6月前
三、周恩來(lái)能成為天才，媽媽做了哪些關(guān)鍵事情
32
5月前
（三）陳氏的寧?kù)o致遠(yuǎn)性格及其表率作用也很關(guān)鍵
21
5月前
四、必然天才形成的第一要素是培養(yǎng)乖孩子性格
19
5月前
五、三位媽媽為什么要把周恩來(lái)培養(yǎng)成乖孩子？
35
4月前
（一）周恩來(lái)由于乖，才學(xué)習(xí)好而成為天才
48
4月前
（二）舍得，一念放下之后常常緊跟著崇高的美感和快樂(lè)
20
4月前
六、一種因素激活多因素的天才自組織形成效應(yīng)
37
4月前
（五）乖孩子的積極心態(tài)及其思維導(dǎo)致苦難者因禍得福
47
4月前
第十一章周恩來(lái)式天才乖孩子的早期培養(yǎng)與懲罰問(wèn)題處理
25
4月前
（五）天才
22
4月前
二、天才個(gè)性形成的頭號(hào)殺手是從小溺愛(ài)放縱孩子
45
4月前
三、培養(yǎng)天才個(gè)性的早期懲罰教育與乖孩子教育并行
50
4月前
四、一個(gè)懲罰教育不當(dāng)導(dǎo)致對(duì)抗父母兒童的矯正教育
33
4月前
（二）元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)研究所方面的診斷意見(jiàn)
46
4月前
五、新潛意識(shí)心理觀指導(dǎo)下的培養(yǎng)乖孩子技術(shù)操作
31
4月前
六、最核心的因素是往孩子大腦中輸入什么樣的知識(shí)
27
4月前
第十二章一名小學(xué)生走出學(xué)?？謶殖蔀樘觳派慕逃龤v程
41
4月前
一.幸福的天才學(xué)生曾是童年恐懼學(xué)校的不幸學(xué)生
35
4月前
二、和父母一起治療孩子的學(xué)?？謶中袨榈倪^(guò)程
26
4月前
三、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)崇拜和理解老師缺點(diǎn)的好品質(zhì)
46
4月前
四、從熱愛(ài)到崇拜，從崇拜到虛心，從虛心到認(rèn)真
48
4月前

專輯主播

池如如

414 10 164

簡(jiǎn)介：元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)愛(ài)好者。分享關(guān)于一些教育心理學(xué)的知識(shí)。傳播科學(xué)教育心理學(xué)的知識(shí)。愿更多人享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。

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