在從小教育孩子尊重知識的同時，猶太人更注重教育孩子重視才能，對于那些只有知識而沒有才能的人，他們將其稱為“背著很多書本的驢子”；猶太人從小就教育孩子，一般的學(xué)習(xí)僅是一種模仿而沒有任何的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為主，思考是由懷疑和答案組成的，思考是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，他們教育孩子學(xué)習(xí)是打開智慧大門的鑰匙，懂得越多，產(chǎn)生的懷疑就越多，問題就隨之增加，所以提問使人進(jìn)步，提問和謀得答案一樣重要，出于這樣的教育觀念，猶太人的家庭非常注重父母和孩子之間的思想與感情交流，父母經(jīng)常與孩子對話和探討，并常常對孩子加以引導(dǎo)，透發(fā)孩子進(jìn)行思考，這樣做的結(jié)果，使猶太人的孩子擁有了雄辯的口材和智力測試中的優(yōu)異成績。根據(jù)有關(guān)資料美國富豪傍上的富豪，有很大一部分是猶太人的后裔或猶太人，名揚(yáng)世界的偉大人物中，猶太人也很多，像馬克思、愛因斯坦就是猶太人.
從小給孩子樹立良好的思想和情感啟蒙，是塑造心靈的最佳辦法。這就好比育樹種花，要想它們長出一片豐美的景色，必須要有優(yōu)秀的園丁，如果孩子是幼苗，那么，家庭就是最初的苗圃，父母就是最初的園丁。
