中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)筆記

18.6萬(wàn)

王治皓的《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)筆記，包含《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》和《中醫(yī)診斷學(xué)》完整內(nèi)容，預(yù)設(shè)199期音頻，即日起，音頻專欄將在“喜馬拉雅”平臺(tái)無(wú)間斷更新，微信公眾號(hào)“王治皓”會(huì)同步更新“音頻+文稿+思維導(dǎo)圖”完整版本（用微信加載此二維碼可獲取文稿）。

適宜人群：

學(xué)習(xí)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》的中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中藥制藥學(xué)等專業(yè)的學(xué)生；相關(guān)專業(yè)復(fù)習(xí)備考的考生；中醫(yī)藥文化工作者或愛(ài)好者等，欲跨領(lǐng)域辨證學(xué)習(xí)的志士等。

一

我們處在一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，

但這個(gè)大爆炸炸出來(lái)的信息，

卻讓我們眼花繚亂，無(wú)可適從。

我們應(yīng)該怎么在這么多信息中，

擇其善者而習(xí)之？

你可以免費(fèi)或是付費(fèi)獲得資源，

往往耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，

卻只是暫時(shí)解決了“知識(shí)焦慮”，

購(gòu)買過(guò)來(lái)的內(nèi)容，

往往也不是你想要的精品。

二

媒體每隔一段時(shí)間就會(huì)分享出學(xué)霸筆記，

那圖畫生動(dòng)形象，那字跡密密麻麻。

試問(wèn)，學(xué)霸自己會(huì)有空反復(fù)看嗎？

我也曾做過(guò)所謂的“學(xué)霸筆記”，

一樣的生動(dòng)形象，一樣的密密麻麻。

縱然被貼在了高中母校的宣傳欄上，

滿足的也只是內(nèi)心的虛榮。

而知識(shí)，我卻沒(méi)有再去回顧。

三

到了大學(xué)，時(shí)間全被拍碎了，

一片片零碎的時(shí)間，

一群群的知識(shí)焦慮分子，

面對(duì)想學(xué)的知識(shí)，該怎么辦？

我不反對(duì)手寫手繪的筆記，

但在空閑時(shí)間碎片化的時(shí)代，

擠出大量的時(shí)間做手寫手繪，

未免有些浪費(fèi)時(shí)間，

甚至事倍功半。

四

好記性不如爛筆頭，

爛筆頭不如什么？

符合時(shí)代的知識(shí)筆記應(yīng)該是怎樣的？

面對(duì)大量要背的內(nèi)容，

背不進(jìn)去，怎么辦？

我們應(yīng)該怎樣利用被拍碎了的時(shí)間？

相比于整理“傳統(tǒng)學(xué)霸筆記”，

我想探索一下符合這個(gè)時(shí)代的筆記：

通過(guò)聽(tīng)音頻形成聽(tīng)覺(jué)記憶；

通過(guò)對(duì)照文稿以查漏補(bǔ)缺；

通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)加深記憶。

五

如果這時(shí)候有一個(gè)人站出來(lái):

把內(nèi)容整理成文稿，

將文稿錄制成音頻，

從文稿中提煉干貨，

用干貨畫思維導(dǎo)圖。

你會(huì)動(dòng)心嗎？

認(rèn)知升級(jí)：

有些朋友會(huì)說(shuō)，我又不是中醫(yī)專業(yè)，學(xué)這個(gè)有用嗎？

答案是肯定的。

中醫(yī)文化是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，

這套專欄不僅僅是為了

幫助學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、考生有效復(fù)習(xí)，

更重要的是：

我希望能夠通過(guò)這個(gè)專欄，

讓不是為了成為中醫(yī)，

只是想了解中醫(yī)框架下的健康理念的朋友，

也能夠有所收獲，有所感觸。

也許你起初并不信中醫(yī)，或者找不到理?yè)?jù)。

隨著了解的深入，你也許就會(huì)放下偏見(jiàn)。

再回過(guò)頭來(lái)，

就知道哪些是真中醫(yī)，

哪些是打著中醫(yī)旗號(hào)招搖撞騙。

永遠(yuǎn)記得，應(yīng)試教育給我們的實(shí)在有限，

我們學(xué)習(xí)不能僅僅為了考試，

更要注重這背后認(rèn)知的提升和思維的轉(zhuǎn)變。

希望本套專欄能夠幫你在多掌握一點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，

習(xí)到中醫(yī)人的思維模式，

從另一個(gè)維度獲得成長(zhǎng)。

內(nèi)容安排：

參考資料：

1.鄭洪新,《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》教材，978-7-03-019535-7.
2.呂志平、董尚樸,《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》教材,978-7-03-037430-1.
3.李燦東,《中醫(yī)診斷學(xué)》教材＋網(wǎng)課,978-7-5132-3400-9
4.李德新,《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》網(wǎng)課＋講稿,978-7-1170-9508-2
5.朱文峰,《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)片＋講稿,湖南中醫(yī)藥大學(xué)
6.潘毅,《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》網(wǎng)課,廣州中醫(yī)藥大學(xué),超星學(xué)術(shù)網(wǎng)
7.曲宏達(dá)、安海燕等,《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課,南方醫(yī)科大學(xué)
8.其他學(xué)術(shù)資源（在相應(yīng)文稿中給出）,南方醫(yī)科大學(xué)圖書館

版權(quán)聲明：

本專欄注重版權(quán)保護(hù)意識(shí)，筆記文稿內(nèi)容參考自南方醫(yī)科大學(xué)中基文史教研室授課教師的課件、課堂筆記和超星學(xué)術(shù)網(wǎng)網(wǎng)課，凡引文獻(xiàn)必標(biāo)注出處。文稿中的附有圖片，已知作者的均已標(biāo)出，但仍有一部分引圖并未在付費(fèi)圖庫(kù)得到相關(guān)信息，故將該部分未知作者的圖片直接從課件提取，經(jīng)過(guò)Keynote處理后放到了專欄之中，如文稿中所引用的題圖或附圖侵犯了您的某項(xiàng)權(quán)利，純屬無(wú)意冒犯，煩請(qǐng)您私信聯(lián)系告知于我。我會(huì)在核實(shí)后進(jìn)行及時(shí)處理，如情況屬實(shí)，我會(huì)刪除侵權(quán)內(nèi)容并公開(kāi)致歉。

望彼此尊重勞動(dòng)成果，轉(zhuǎn)載本專欄請(qǐng)注明出處，本人對(duì)上述保留最終解釋權(quán)。