給孩子的經(jīng)濟(jì)學(xué)啟蒙課

這是一門斯坦福大學(xué)“出品”的少年版經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課。

課程教材源自斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授Timothy Taylor的全球暢銷書《斯坦福極簡(jiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，主講導(dǎo)師鞠茜是斯坦福大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，熟稔源自斯坦福、風(fēng)靡全球的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法設(shè)計(jì)思維（design thinking）。

在原著摒棄說(shuō)教和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，鞠茜將進(jìn)一步深入淺出地通過(guò)36個(gè)鮮活有趣的生活實(shí)例教授經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、36個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)英文表達(dá)，由此激發(fā)小朋友的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維與解決問(wèn)題的思路。

每天兩首歌的時(shí)間，小小經(jīng)濟(jì)學(xué)家或許就此萌芽。

培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)思維：
帶孩子環(huán)顧全球小學(xué)課堂，從美國(guó)到英國(guó)，從芬蘭到日本，經(jīng)濟(jì)學(xué)都已是基礎(chǔ)教育的一部分。但它不教孩子們?nèi)绾钨嶅X，更不是什么高深的數(shù)學(xué)應(yīng)用，而是一種思維方式。

科普經(jīng)濟(jì)社會(huì)規(guī)律：

為什么超市里的水果會(huì)打折，食鹽卻從不降價(jià)？為什么錢存在銀行里還是會(huì)越來(lái)越少呢？……它帶孩子了解整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

教會(huì)理性決策：

是先做作業(yè)，還是先睡覺(jué)？以后是去陽(yáng)光的加州讀書，還是去繁華的紐約讀書？……它教孩子更理智地思考問(wèn)題，做出更合理的決策。