托福星空第三課：托福閱讀長難句分析之同位語

本期要點：

一. 什么是同位語？

二. 什么成分可以做同位語？

三. 同位語從句和定語從句有什么區(qū)別？

詳細內(nèi)容：

一. 我們來看第一個問題，什么是同位語？

當兩個指同一人或事物的句子成分放在同等位置時，若其中一個句子成分是用于說明或解釋另一個句子成分的，那么用于起說明或解釋作用的句子成分就叫做另一成分的同位語?；蚋ㄋ滓稽c解釋就是：放在名詞或代詞附近，并解釋名詞或代詞本身是什么內(nèi)容的句子成分就是同位語成分。

比如說：Thefact that she graduated from Harvard University surprises me。這個句子里面主干是Thefact surprises me。但是，看到主干，我們并不知道到底是什么讓我覺得驚訝。因此，在句子當中，fact后面加了一個that從句，對fact本身是什么內(nèi)容進行具體解釋，讓我們一看這個句子，就知道具體是什么讓我覺得驚訝了：她畢業(yè)于哈佛，真讓我驚呆了。

二. 什么成分可以做同位語？

第一類：名詞作同位語，同位語成分有時有逗號隔開，有時沒有

比如說：This is Mr Wong, ourenglish teacher. 在這里，名詞短語“our english teacher”做同位語修飾“MrWong”，而且同位語成分有逗號隔開；再比如：American president Donald Trump paid a state visitto China last year。在這里，名詞“Donald Trump”做同位語修飾“American president”，而且同位語成分沒有逗號隔開。

第二類：動名詞作同位語

比如說：Sending your son tostudy overseas, that’s a good idea。在這里，動名詞短語“Sending your son to studyoverseas”做同位語修飾“that”，而且同位語成分用了逗號隔開。

第三類：形容詞作同位語

比如說：People,old andyoung,went to the street to watch the parade。在這里，形容性詞短語“oldand young”做同位語修飾“people”，對“people”進行解釋說明。

第四類：直接引語作同位語

比如說：But now the questioncomes to their minds，“Is cloning technology a good solution to help rebound thepopulation of endangered animals?”。在這里，直接引語“Is cloning technology agood solution to help rebound the population of endangered animals?”做同位語解釋“the question”具體內(nèi)容是什么。

第五類：句子作同位語

比如剛才前面我們提到的例子The fact that she graduated from Harvard Universitysurprises me，就是一個that引導的同位語從句解釋fact的具體內(nèi)容。再比如：The idea that you can do thiswork well without deep thinkingis quite wrong，在這里，同位語從句“that you can do this workwell without deep thinking”做同位語從句解釋“the idea”具體內(nèi)容是什么。

好了，剛才王老師花了一點時間把常見的一些做同位語作用的句子成分幫大家簡單地梳理了一下。那么接下來就要進入我們的第三個問題：同位語從句和定語從句有什么區(qū)別呢？

在講同位語從句和定語從句有什么區(qū)別之前，我們可以先回顧一下專題系列的第一堂課“托福閱讀長難句分析之定語”中講到的定語知識點。定語，是形容詞性修飾部分，被修飾對象是名詞和代詞。定語只能起到修飾作用，無法和同位語一樣，對被修飾對象本身的具體內(nèi)容進行解釋說明。我們可以用一個同位語從句和定語從句對比的例子來說明它們之間的區(qū)別：

Heknows the fact that has surprised everyone.

Heknows the fact that she comes from Japan.

我們看到兩個句子結(jié)構(gòu)差不多，而且，都是在名詞the fact后面加了一個that引導的從句。但是，細細看兩個句子會發(fā)現(xiàn)，第一個句子看完以后，我們還是不知道到底fact是什么樣的事實；而第二個句子看完以后，我們一目了然，知道fact的事實就是“她來自日本”。因此，第二個從句，解釋了被修飾對象本身具體的內(nèi)容，因此是同位語從句；而另一個從句，只是定語從句。所以，當同學們無法區(qū)分兩者時，記得回想一下我們看到的2個句子，就會一目了然啦。

接下來看看tpo里面含有同位語成分的句子。tpo41第一篇文章前2句：The Navajo, a Native American people living in thesouthwestern United States, live in small scattered settlements. In manyrespects, such as education, occupation, and leisure activities, their life islike that of other groups that contribute to the diverse social fabric of NorthAmerican culture in the twenty-first century.

在這2個句子里面，a Native Americanpeople living in the southwestern United States就是同位語成分解釋“The Navajo”到底是什么，所以，第一個句子的核心信息就是：The Navajo live in small scattered settlements。第二個句子，such as education, occupation, and leisure activities就是同位語成分解釋“many respects”到底具體包含什么內(nèi)容。

在下一堂“托福星空”課當中，王老師將會繼續(xù)帶領(lǐng)大家對長難句拆分的其它一些修飾部分進行梳理和講解，敬請大家收聽。

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