【发刊词】致家长：中考前最后一年，家长和老师应该做什么

中学生的家长朋友们，还有肩负教育重任的老师们，教育同仁们，大家好！我是为孩子们进行语文启蒙的郦波老师。在过去的两年时间里，我总共出了10张语文启蒙课专辑，在喜马拉雅上总播放量超过900万次，从今天起，这学期，我还将推出四年级上，九年级上这两门音频课。

对于进入九年级的同学们来说，这一年非常关键。随着孩子步入九年级，面临愈发逼近的中考压力，作为家长和老师，也或多或少地开始有一些焦虑。甚至有的家长和学生会有这样一个误区，认为语文不是一个能够拉开差距的学科，且很难在短时间内显著提升，便有意识无意识地将语文边缘化，然后集中精力复习其他科目。

我想说，这种想法，是千万要不得的。

你看像北京中考政策明确规定：当考生分数相同的时候，依次以语文、数学、外语单科成绩从高到低排序，进行录取。而且，如果你有关注近几年的中考试卷的话，就会发现一个非常明显的变化趋势，那就是数理化这些理科科目的考试题目，它的文本阅读量明显变大。

这是在侧面考察学生在大量文字和信息中，提取关键信息的能力。如果学生们的阅读、尤其是语文水平不过关，理解题目就会出现偏差，做题的速度也会因此明显放缓，这在限定时长的实际考试里，是很致命的。

这也是为什么，在这次九年级第一学期的语文启蒙课开讲之前，我想首先强调语文学习的重要地位。况且我们知道，在新版教材颁行过程中，自上而下，或者自下而上，也产生了一种共同认识，也就是郦老师一直强调的，对于年轻人，对于我们的孩子来讲，母语感知能力和母语思维能力的培养和训练，其实是整个中小学阶段，最最重要的一件事情，所以现在才有“得语文者得天下”的这样的说法。

其实从人类的文明史来看，从每个民族各自族群的历史发展来看，对于母语感知能力和母语思维能力的培养，毫无疑问，都应该是各个族群中小学教育中最重要的一方面。当然除了这个根本之外，对于初中这关键的最后一年，我还有一些想法想和各位家长朋友、教师同仁沟通和交流。

第一，多关注孩子的学习习惯，别轻易用分数“捆绑”孩子。

很多家长总是爱用分数去判断孩子学习的努力程度，尤其到了初三，平日里大大小小的考试不断，如果家长和老师一味地紧盯着分数，只会给孩子带来更大的压力。其实在考场上，分数的高低，很大程度上反映出来的是孩子学习习惯上存在的问题。

举个简单的例子，明明一眼看上去就很容易的题目，但就是会做错丢分，很可能是因为在平时的作业中，就没养成仔细审题的习惯；再比如，孩子前面的题目都做得不错，但后面的大题，却答得很敷衍，甚至完全空着，一问，说是没时间做，这说明在不同题型的时间安排上，平常是出了问题。考试时的速度，其实就是平常做题的速度，反映出来的仍然是学习习惯的问题。

因为习惯而导致的丢分，是最最可惜的，也最不应该的。所以与其一味地盯着成绩，还不如在平日里，多关注孩子们的学习习惯，多提醒，用心去和孩子沟通，那孩子也是愿意去配合的。而且学习习惯是一种自动化的学习行为方式，良好的学习习惯比分数和名次更可靠、更重要，不仅是孩子能真正学好知识的保证，也是他此后一生中发现和塑造自我人生的价值的最关键的保证。

第二，支持和鼓励孩子广泛阅读，博览群书。

千万不要因为临近中考，就开始限制孩子阅读课外书籍。学好语文的根本首先第一个就是要养成广泛阅读的习惯。在语文教育中，语文课本当中的文章属于精读，它是一个引子，当然是很重要的引子，是一滴水，课本之外的才是真正浩瀚的海洋。所以必须要增加阅读量，扩大阅读面，引导孩子把生活，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。

而阅读兴趣的培养是一个长期的过程，在培养阅读兴趣这一方面，说心里话，我个人觉得也非常关键。比如说，如果读物选择不恰当，超出了孩子的理解范围，那孩子就会产生排斥心理，很容易打击孩子的阅读积极性。但是一直停留在浅层次呢，他的阅读思维又很难的得到适度的提升。所以如何在浩如烟海的经典名著中，挑选出适合当前年龄段孩子阅读的书籍，是需要仔细花一番心思的。

对此，我在语文启蒙课的课文讲解中，除了会融合课内外的知识点，去拓展孩子的知识面之外；还会挑选一些适合当前学段的孩子阅读的经典名著，进行推荐和导读，以引导孩子的阅读兴趣为主，去提升孩子的阅读品味和鉴赏能力。

第三，注重培养孩子的思辨能力。

中考语文已经不再像以前那样，只考察死记硬背的知识了，开始越来越重视思辨能力。这其实根本就牵涉到要培养孩子们的母语思维能力，但是很多孩子思辨意识的觉醒还不够强烈。或者换句话说，问题意识还比较匮乏，怎么理解这句话呢？

比如，有的孩子从来不会问问题。一般是有两个方面的原因。一是没有问题可问，提出问题是一个主动、积极、自觉的思维过程，如果孩子不认真听或者课外也不主动去思考，会导致对学习的内容没有感知，就当然谈不上提出疑问了；二是有问题却不问，这种情况一般都是因为孩子自尊心比较强，或者是比较害羞，怕遭到嘲笑而不敢提问。对此，家长和老师的鼓励作用，就特别重要了，在平日里，多引导孩子自主去思考，要敢于提问，当然更要擅于提问。

这也是为什么，我在启蒙课程里，会专门开设周末答疑课的初衷所在，在答疑版块里集中回答评论里的问题。除了想要及时解决孩子们在音频课程学习过程中产生的疑问之外，也是想鼓励孩子们去思考，去发问，然后大家一起探讨。

我一直以来都在强调，和其他学科以知识和技能的教育为主不同，语文教育绝不是简单的告知，要教的不光是一种知识能力，而是对精神世界和心灵的拓展，是对健康人格的培养，是要影响和塑造一颗伟大的灵魂。孩子们到了九年级，在中考前夕这个关键的节点上，我愿意和家长老师一道，陪伴在他左右，指引点播，和他们共同成长。所以让我们一路携手同行吧。语文启蒙，我们不见不散。