伴你入睡——永遠(yuǎn)不要和層次不同的人爭辯

永遠(yuǎn)不要和層次不同的人爭辯！

讀者

有個(gè)學(xué)子準(zhǔn)備出國，父母請來清華的教授寧向東請教他：

“應(yīng)該去哪個(gè)國家？讀哪所名校？什么專業(yè)含金量最高？”

萬萬沒想到，寧教授說：

“出國嗎，千萬別把上課當(dāng)回事兒！

重要的是旅行，與人接觸、交談，到處去看看。

”

寧教授說，聽了他的話，可憐的孩子當(dāng)時(shí)就崩潰了，完全不知所措。

寧教授不知道，認(rèn)知層次不同的人，會(huì)有交流困難的。

有個(gè)很出名的故事，說有位媽媽帶著未成年的女兒逛街，逛街回來，女兒畫了幅《陪麻麻逛街》。

媽媽拿過女兒的畫一看，頓時(shí)懵了。女兒的畫上，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈，也沒有誘人的包包。

只有一根又一根的，奇怪的柱子。

......

女兒畫的是什么？

媽媽端詳半晌，才突然醒過神來，女兒畫的，是一條條人腿。

原來，女兒年幼，個(gè)頭特矮，被母親牽著手走在街上，根本看不到成年人看到的商廈車流。

她看到的只是無數(shù)條成年人的大腿，擺來動(dòng)去遮住視線。

認(rèn)知高度不同的人，看到的世界是不一樣的。

我小時(shí)候，曾在很窮的鄉(xiāng)下生活。

每年，村子里都要分紅薯，把紅薯歸攏成一堆堆，看似差不多，但又好像有區(qū)別，所以為公平起見，全村人抓鬮，抓到哪堆算哪堆。

有個(gè)村民抓到了6號(hào)，另一個(gè)村民，也抓到了6號(hào)……咋弄出兩個(gè)6號(hào)呢？

其實(shí)這兩個(gè)村民，一個(gè)是6號(hào)，另一個(gè)是9號(hào)，問題是，6號(hào)堆明顯大于9號(hào)，所以兩個(gè)村民都說自己是6號(hào)，寸步不讓。

爭執(zhí)，吵鬧，動(dòng)手撕打，鬧到村支書面前。

村支書過去看看，發(fā)現(xiàn)9號(hào)紅薯堆明顯小于6號(hào)堆，果斷從自家的紅薯堆里拿出兩只放進(jìn)9號(hào)堆，終于平息了紛爭。

然后村支書冷笑說：“這倆夯貨，也就是兩只紅薯

的出息了。

”

一語成讖。多年后，那兩戶爭執(zhí)紅薯的人家，一戶門楣破敗，一貧如洗，另一戶家徒四壁，空無所有。

人類的認(rèn)知，好似一個(gè)巨大的天坑，呈漏斗態(tài)勢排布。

越往下，所見越少，機(jī)會(huì)越少，越是感受到社會(huì)不公，憤怒無比。

越往上，所見越多，機(jī)會(huì)越多，越是感覺世界美麗，風(fēng)光無限。

下愚莫揣上智，陷于認(rèn)知漏斗底部的人，看不到上層認(rèn)知的風(fēng)景，根本聽不懂認(rèn)知更豁達(dá)的人在說些什么。

所以清華大學(xué)的寧向東教授，教導(dǎo)那要出國的孩子別拿上課當(dāng)回事，那孩子就懵圈了。

我們可以把認(rèn)知漏斗做個(gè)解析，大概分為九個(gè)層級(jí)：

1. 最底端，只知好惡。

這是嬰兒時(shí)態(tài)的人類，餓了就吃，不分場合，撐了就拉，不分地點(diǎn)。

這也是極端情緒化的一族，認(rèn)知不足的困擾讓他們總是陷入窘態(tài)，卻找不到解決的辦法。

比如說電視劇《人民的名義》中，有個(gè)大風(fēng)廠職工王文革，他本是個(gè)受害者，因?yàn)楣蓹?quán)被貪官和奸商合伙弄走而陷入狂怒，拿刀架在無辜老干部陳巖石的脖子上，結(jié)果和貪官們一起入獄。

現(xiàn)實(shí)中有許多這樣的人，一生也走不出自己的情緒。

2. 第二層級(jí)，默守成規(guī)。

寧向東教授引導(dǎo)的孩子，就是處于這個(gè)認(rèn)知層級(jí)上，這孩子根本就不明白，書本上的東西并不重要，重要的是你的見識(shí)與認(rèn)知。

之所以爹媽送你出國，不是讓你讀書，而是讓你成人！

是讓你認(rèn)識(shí)普遍的人性，普遍的社會(huì)規(guī)律，并于不同社會(huì)的差異性中獲得更具價(jià)值性的認(rèn)知。

3. 第三層級(jí)，認(rèn)識(shí)到規(guī)矩的局限性。

最守規(guī)矩的孩子，也是學(xué)校里最省心、懂事、聽話的孩子，但這類孩子進(jìn)入社會(huì)，多半會(huì)遭遇挫折失敗。

因?yàn)檫@類孩子只是因?yàn)榭謶侄桓襾y說亂動(dòng)，等到你知道許多所謂的規(guī)矩，不過是成年社會(huì)出于省心而承襲的慣性。

從這里，有條隱秘的分界線，過于情緒化的人，默守成規(guī)的人，滿心恐懼的人，都會(huì)感受到極大的生存壓力，必須繼續(xù)上行，才能突破。

4. 第四層級(jí)，明是非，知大體。

學(xué)習(xí)規(guī)矩，乖巧聽話，這是對(duì)幼兒的要求。

到了少年時(shí)代，孩子們的行動(dòng)能力提升，就要明是非，知道有些事不能做，有些話不能說，就是遵奉社會(huì)的主流價(jià)值觀，哪怕這個(gè)價(jià)值觀完全不對(duì)路子，但卻是維系社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的唯一體系。

所以這是個(gè)血性方剛，努力向世界證明自我的過程，但如果不能超越這個(gè)階段，就無法突破自我。

5. 第五層級(jí)，認(rèn)識(shí)到是非的局限性。

這個(gè)階段的人，知道了人類社會(huì)是發(fā)展變化的，有些看似牢不可破的金科玉律，會(huì)隨著歷史的發(fā)展而變得落伍淘汰。

這時(shí)候的人開始思考，開始行動(dòng)，開始接受一個(gè)不確定的世界。

從此不再固執(zhí)，不再執(zhí)拗，知道了每個(gè)人眼里的世界不同，知道每個(gè)人的認(rèn)知與價(jià)值體系完全不同，從此變得溫和起來，不發(fā)脾氣不鬧情緒，生存處境開始改變。

6. 第六層級(jí)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)資源的有限性。

什么叫現(xiàn)實(shí)資源的有限性？就好比我小時(shí)在鄉(xiāng)村里分紅薯，紅薯的數(shù)量有限，你多拿走一個(gè)，我這邊就少了一個(gè)。

無論這些紅薯怎么分配，都是絕對(duì)的不公平。

按人口分，家里壯勞力多的人不干。

按勞動(dòng)貢獻(xiàn)來分，貧弱之家就有可能被餓到。

人類社會(huì)的一切憤怒、沖突、怨氣與對(duì)抗，都來源于資源的匱乏。

現(xiàn)代社會(huì)最匱乏的是注意力資源，很多人爭奪稀缺的社會(huì)注意力，帶給更多人極大的困擾。

在這里，有條不可見的生存線，處于這個(gè)層級(jí)的人士，是具有著一定生存能力的人。

在窮寒國度他們能夠存活，在發(fā)達(dá)國家他們構(gòu)成中產(chǎn)

，在有些地方

，他們是背負(fù)著沉重壓力的社會(huì)中堅(jiān)，吃飯不愁，錢也不缺。

就是心里總是七上八下，因?yàn)樗麄兲幱谥虚g狀態(tài)，心如飄萍，無根可依，那就繼續(xù)往前走。

7. 第七層級(jí)，認(rèn)識(shí)到人的發(fā)展性。

什么叫人的發(fā)展性？就是你的選擇和努力，可以改變你的環(huán)境與命運(yùn)，比如說20年前的馬云，

他到處求職找工作，和朋友一起報(bào)考警校，去了5個(gè)人，考取4個(gè)，只有馬云沒考取。

聽說肯德基招人條件低，就和朋友們?nèi)タ系禄鶓?yīng)聘，去了23個(gè)人，肯德基收下22個(gè)，就是不要馬云。

最后逼得馬云自己開公司拉業(yè)務(wù)，結(jié)果，現(xiàn)在網(wǎng)上還瘋傳他拉業(yè)務(wù)時(shí)被人貶斥的視頻。

再比如說范雨素，她的家境貧寒，12歲獨(dú)闖海南，終未能改變命運(yùn)之分毫。

但她從未放棄夢想，一邊帶女兒北京務(wù)工，一邊學(xué)習(xí)寫作，終至在44歲時(shí)迅速爆紅。

還有更多的人，仍然在默默無聞的努力，他們不會(huì)再是馬云，甚至未必會(huì)成為范雨素。

但，當(dāng)他們走過漫長的人生路，回頭再看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生處境，已經(jīng)大為改觀。

所以這是一條經(jīng)濟(jì)自由線，明察趨勢，敢于行動(dòng)的人，總會(huì)遇到他們特有的機(jī)會(huì)。

改善自我認(rèn)知，通過自己的選擇和努力，終將走出命運(yùn)的低谷，獲得展望未來的更好機(jī)會(huì)。

8. 第八層級(jí)，是認(rèn)識(shí)到萬古不變的人性與社會(huì)規(guī)律。

認(rèn)識(shí)人性，說透了就是認(rèn)識(shí)自己，就是認(rèn)識(shí)到自己心中的糾結(jié)與殘缺，就是認(rèn)識(shí)到每個(gè)人與生俱來的苦傷。

認(rèn)識(shí)到人在社會(huì)上的表現(xiàn)，充滿了無盡的矛盾與困惑，認(rèn)識(shí)到人之幼年的缺憾，會(huì)構(gòu)成他終生走不出的陷阱。

這時(shí)候你對(duì)人再也不會(huì)有恨意，不會(huì)有怨言，因?yàn)槟阒辣娚钥?，終不過是庸人自擾。

9. 第九層級(jí)，認(rèn)識(shí)到人生的至高意義與價(jià)值。

沖出人性的迷障，就得以機(jī)緣問鼎于智慧極峰，此時(shí)心境澄明，無苦無憂，洞穿了這個(gè)世界的本原，獲知了生命的價(jià)值與意義。

這是人類認(rèn)知的又一個(gè)新起點(diǎn)，快樂無邊的心靈自由，與以慈悲為感召的精神境界。

我們的認(rèn)知就是這樣，從漏斗的底端一步步向上攀行，每行進(jìn)一步，都會(huì)有豁然開朗的通達(dá)感，每上升一層，都會(huì)獲得無盡的心靈快感。

擁有財(cái)富的人，多有追求智慧的沖動(dòng)，因?yàn)樗麄冇行袆?dòng)的力量。

只有書本知識(shí)的人，卻多半和財(cái)富無緣，因?yàn)樗麄內(nèi)狈π袆?dòng)能力。

我們的人生，往往只看到一條船，而沒有看到那條河，更疏略了兩岸美麗的風(fēng)景。

所以寧向東教授建議那個(gè)已經(jīng)成年的孩子，讀千卷書，不如行萬里路。

讀書的目的，是讓你獲得明晰的認(rèn)知，與果決的行動(dòng)能力。

不要太功利，這個(gè)世界，人類競爭比拼的不是什么學(xué)分成績，不是名校名師，不是專業(yè)科目，而是你對(duì)自我與社會(huì)的終極認(rèn)知。

說格局、說心胸、說視野，最終說的不過是認(rèn)知。

你如何看待自己？如何看待世界？如何看待世相人心？

你看明白了，想清楚了，心就靜了，做事就沉穩(wěn)了。

言談舉止，也變得優(yōu)雅得體了，認(rèn)知不足的人，必困于自己的心，舉目所見，只有一些毫無意義的東西，拼命求索，卻無改于自己的命運(yùn)之分毫。

你的認(rèn)知在哪個(gè)層級(jí)，你的人生就處在什么狀態(tài)。

如果你不快樂，不開心，總是感受到壓力或是痛苦，又或是對(duì)自己的際遇自艾自憐，那就好好梳理自己的內(nèi)心吧。

人生苦短，生命有限，舉凡心懷痛苦行至終點(diǎn)之人，莫不是錯(cuò)過了此生。

從認(rèn)知的漏斗里爬出來，不做觀天于井的青蛙，而是迎著命運(yùn)，接受自我，于智慧的巔峰，看大千紛紜，觀落英繽紛。

美麗的世界，源自于美麗的人生，源自于豁達(dá)通明的認(rèn)知，源自于不懈向上的嫻靜心境