人際溝通-幼兒園里老師與幼兒在一起，脾氣變的越來(lái)越暴躁，作為同事，你怎么看？

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問(wèn)題：幼兒園里老師與幼兒在一起，脾氣變的越來(lái)越暴躁，作為同事，你怎么看？

分析：本題屬于人際溝通基于同事關(guān)系類(lèi)，情況不明確時(shí)，要分類(lèi)討論，針對(duì)同事脾氣變暴躁的不同原因進(jìn)行溝通，并且提出緩解不良情緒的方法幫助他。

點(diǎn)題：幼兒教師與幼兒相處時(shí)間長(zhǎng)，脾氣暴躁會(huì)給幼兒帶來(lái)負(fù)面影響，作為同事我進(jìn)行如下處理：

點(diǎn)題：首先，作為教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒，教師脾氣暴躁，把不好的情緒帶到工作上，沒(méi)有樹(shù)立良好情緒管理的榜樣，這是不可取的。

其次，我會(huì)與這位老師溝通, 耐心傾聽(tīng)他情緒暴躁背后的原因。 針對(duì)原因, 采取措施幫助陳老師調(diào)節(jié)不良情緒。 如果是因?yàn)楣ぷ魃系氖虑?我會(huì)了解清楚原因后, 盡量與相關(guān)工作人員溝通, 幫他解決問(wèn)題； 如果是因?yàn)樗绞略? 我會(huì)與他的家人朋友取得聯(lián)系, 化解他們之間的矛盾。
最后，我會(huì)向他分享一些正確地處理不良情緒的方法。比如適當(dāng)?shù)匦菹?、旅游?和朋友聚會(huì)等。 作為一名教師, 應(yīng)當(dāng)具備良好的心理素質(zhì), 學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的心理, 而不能將情緒帶到工作中來(lái), 尤其是發(fā)泄到孩子身上。
總結(jié)：總之, 當(dāng)同事遇到一些問(wèn)題時(shí), 我們不能袖手旁觀, 而應(yīng)該幫助他正視問(wèn)題, 解決問(wèn)題, 盡快以好的狀態(tài)回到工作崗位上來(lái)。