聲音簡介
一、赫爾巴特
考點1
1806 年赫爾巴特的《普通教育學(xué)》出版標(biāo)志教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。
考點2
被稱為“科學(xué)教育學(xué)之父”、“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。
考點3
傳統(tǒng)教育的代表人，傳統(tǒng)教育學(xué)強調(diào)教師的中心地位，形成了教師中心、教材中心、課堂中心的特點。
考點4
提出“四階段教學(xué)”理論。將教學(xué)過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個階段。后由他的學(xué)生席勒修改為預(yù)備、提示、比較、總括、應(yīng)用五段，稱“五段教學(xué)法”。
考點5
提出“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學(xué)?！斌w現(xiàn)了教育性教學(xué)原則，也說明了教學(xué)過程具有教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一的規(guī)律。
考點6
教育目的理論中，社會本位論的代表人
考點7
屬于學(xué)科課程的代表人
考點8
實質(zhì)教育的代表人
考點9
赫爾巴特主張將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的基礎(chǔ)，讓教育學(xué)更加的科學(xué)完整。
考點10
傳統(tǒng)教育理論的代表
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二、杜威
考點1
代表作《民主主義與教育》
考點2
現(xiàn)代教育的代表人，強調(diào)兒童的中心地位，“三中心論”為“兒童中心(學(xué)生中心)”、“經(jīng)驗中心”、“活動中心”。
考點3
教育的本質(zhì)：教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改組或改造。
考點4
提倡“做中學(xué)”。
考點5
經(jīng)驗課程的代表人。
考點6
學(xué)生中心主義(經(jīng)驗主義、活動中心主義)課程論的代表人。
考點7
機能主義心理學(xué)派的代表人。
考點8
杜威被稱為實用主義代表人物。
考點9
教育無目的論代表人物
考點10
被譽為“哲學(xué)家們的哲學(xué)家”、“創(chuàng)立美國教育學(xué)的首要人物”
考點11
即思維五步說或五步探究教學(xué)法：即創(chuàng)設(shè)疑難情境;確定疑難所在;提出解決問題的種種假設(shè);推斷哪個假設(shè)能解決這個困難;驗證這個假設(shè)。
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三、夸美紐斯
考點1
被譽為“教育學(xué)之父”
考點2
1632 年發(fā)表的《大教學(xué)論》是教育成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志，被認為是近代第一本教育學(xué)著作。
考點3
提出教育要遵循人的自然發(fā)展的原則。
考點4
在《大教學(xué)論》中首次提出“班級授課制”。
考點5
提出“泛智教育”，把廣泛的自然知識傳授給普通的人。
考點6
首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學(xué)方法。
考點7
屬于學(xué)科課程的代表人。
考點8
神學(xué)教育目的論代表人物
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四、柏拉圖
考點1
著作《理想國》，人類要從現(xiàn)實世界走向理念世界的重要手段就是通過教育。
考點2
柏拉圖是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者。
考點3
教育目的理論中，社會本位論的代表人。
考點4
柏拉圖最為重視是的哲學(xué)（辯證法）。
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五、亞里士多德
考點1
是古希臘百科全書式的哲學(xué)家。提倡追求理性就是追求美德，這是教育的最高目的。
考點2
提倡對學(xué)生進行和諧全面發(fā)展的教育，在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。
考點3
被譽為“古希臘教育經(jīng)驗和教育思想之集大成者”。
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六、利托爾諾
考點1
主張教育的生物起源說，認為教育起源于動物界的生存本能。
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七、沛西·能
考點1
主張教育的生物起源說，認為教育起源于動物界的生存本能。
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八、洛克
考點1
代表作《教育漫畫》
考點2
提出“白板論”認為人的心靈如同白紙，觀念和知識都來自后天，是外鑠論的代表人。
考點3
主張紳士教育
考點4
形式教育的代表人
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九、盧梭
考點1
代表作《愛彌兒》
考點2
倡導(dǎo)自然教育和兒童本位論的教育觀點
考點3
教育目的理論中，個人本位論的代表人。
考點4
盧梭是堅定的“性善論”者
考點5
盧梭的教育理論以“自然主義教育理論”著稱
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十、裴斯泰洛齊
考點1
最早提出“教育心理學(xué)化”的主張
考點2
是西方教育史上第一位將“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”這一思想付諸實踐的教育家
考點3
慈愛的兒童之父
考點4
主張教育遵循自然，使兒童自然發(fā)展。
考點5
教育目的理論中，個人本位論的代表人。
考點6
形式教育的代表人
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十一、孟祿
考點1
主張教育的心理起源說，認為教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”。
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十二、凱洛夫
考點1
主張教育的社會起源說，教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辨證統(tǒng)一。
考點2
主編《教育學(xué)》被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，系統(tǒng)研究教育問題。
考點3
在教學(xué)形式上,凱洛夫認為課堂教學(xué)應(yīng)是教學(xué)工作的基本組織形式。
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十三、米丁斯基
考點1
主張教育的社會起源說，教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辨證統(tǒng)一。
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十四、蘇格拉底
考點1
提出產(chǎn)婆術(shù)的教育方法，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)。
考點2
產(chǎn)婆術(shù)三步驟：第一步是諷刺，第二步是定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己進行思索，自己得出結(jié)論。
考點3
被譽為“西方教育史上有長遠影響的第一位教育家”
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十五、昆體良
考點1
著作《論演說家教育》(又稱《雄辯術(shù)原理》)，被認為是西方教育史上第一部教育專著，也是世界上第一部研究教學(xué)法的書。
考點2
在這一著作中昆體良將學(xué)習(xí)過程概括為“模仿—理論—練習(xí)”三階段。
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十六、康德
考點1
最早在大學(xué)里講授教育學(xué)這門課程，他于1776 年在德國的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。
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十七、馬卡連柯
考點1
專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》
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十八、贊科夫
考點1
《教學(xué)與發(fā)展》，提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。
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十九、瓦根舍因
考點1
創(chuàng)立范例教學(xué)理論
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二十、蘇霍姆林斯基
考點1
在《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕夫雷什中學(xué)》等著作中，系統(tǒng)論述了他的全面和諧教育思想。其著作被稱為“活的教育學(xué)”。
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用戶評論
果子沖鴨
棒！