教育部下場(chǎng)：全面徹查！好的教科書(shū)，到底長(zhǎng)啥樣？

五分鐘毒舌開(kāi)噴，全方位熱點(diǎn)吐槽。

評(píng)什么？評(píng)的就是態(tài)度！
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八萬(wàn):bawan127

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別拿豆包不當(dāng)干糧，小小的插畫(huà)能惹出這么大的風(fēng)波。眼下，教育部親自下場(chǎng)，要全面徹查“教科書(shū)插圖事件”，為的是給社會(huì)一個(gè)交待：憑什么給孩子們看這種破玩意兒？！敢說(shuō)敢bb，我是十分懷念童年課本的發(fā)財(cái)。

“插圖事件”最初引發(fā)關(guān)注，是源于網(wǎng)絡(luò)大V公開(kāi)了一名人民教師的爆料：他說(shuō)人教版小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課本，插畫(huà)中“兒童形象”十分怪異，不僅五官寬距過(guò)大，嘴角弧度也出奇得大，腦門寬得甚至有謝頂?shù)南右?。咱不是搞歧視昂，但看著確實(shí)有點(diǎn)兒像唐氏綜合癥患者：眼距過(guò)寬，鼻梁低平，面部表情呆滯，舌頭經(jīng)常伸到嘴外，怎么看怎么別扭、怎么看怎么難受。

難受不在于畫(huà)的丑，而在于審美。其實(shí)大家想想，今年以來(lái)關(guān)于中國(guó)人形象、國(guó)際審美的問(wèn)題已經(jīng)出過(guò)很多幺蛾子了：

比如著名攝影師陳曼，拍中國(guó)模特、拍成瞇瞇眼；比如中國(guó)自制的動(dòng)畫(huà)電影《雄獅少年》，主角們涉嫌瞇瞇眼引發(fā)網(wǎng)友極度不滿。到底什么是美的、什么是符合中國(guó)人東方式審美的，掀起了一輪又一輪的討論，討論的同時(shí)大家也有反思：到底是我們審美有問(wèn)題，還是某些掌握話語(yǔ)權(quán)的人、審美有問(wèn)題？可誰(shuí)也沒(méi)想到，現(xiàn)在權(quán)威的、代表官方態(tài)度的教科書(shū)，也在這個(gè)問(wèn)題上栽了。咋想的？

引起關(guān)注后，網(wǎng)友們發(fā)現(xiàn)這教科書(shū)插圖還不止是審美的問(wèn)題：有一張畫(huà)的小男孩，暴露了私密部位；有個(gè)謝頂?shù)男∧泻?，在玩老鷹抓小雞的游戲時(shí)，雙手很明顯是放在了前面小女孩的胸部上；還有男生掀女孩裙子的，女孩跳皮筋露出內(nèi)褲的。

我不知道孩子到底做錯(cuò)了什么要在數(shù)學(xué)課本上看這些玩意兒？我更不知道是什么樣的審核、能讓這樣的教材定版刊??？

中國(guó)出版業(yè)編輯的流程是三審三校，排版前有三個(gè)人審核，審核通過(guò)后，至少有三個(gè)人進(jìn)行校對(duì)。也就是說(shuō)，任何一個(gè)能出版的刊物，都是要經(jīng)過(guò)層層審核復(fù)查，最后才能成功出版。更何況這是人教社小學(xué)主科通用的教材項(xiàng)目，審查力度應(yīng)該在整個(gè)出版界是最嚴(yán)苛的，這種東西怎么過(guò)審的？

隨著爭(zhēng)議越來(lái)越大，對(duì)這版教材插畫(huà)的關(guān)注度越來(lái)越高，紕漏也越來(lái)越大。有印刷錯(cuò)誤的五星紅旗，有孩子穿著星條旗元素的上衣，有女孩腿上帶著明顯的紋身，有小姑娘穿著絲襪、戴著兔耳朵站在街邊，更難以置信的是，教材里有一副帶有飛機(jī)的插畫(huà)，飛機(jī)上清晰地印著n33k編號(hào)。朋友們，這是日本飛行中隊(duì)的編號(hào)，原型是日軍侵華時(shí)使用的一架川西水上作戰(zhàn)機(jī)。

先是審美不行、然后是三觀不行，再到歷史、政治底線都一破再破，最后開(kāi)始有人懷疑：這是有預(yù)謀的意識(shí)形態(tài)滲透吧，把目標(biāo)直接對(duì)準(zhǔn)祖國(guó)未來(lái)的希望，其心可誅啊，太可怕了！

這就可怕了嗎？不，不是最可怕的。最可怕的是，這本教材已經(jīng)用了十年。2014年的時(shí)候曾經(jīng)有人給教材編寫(xiě)過(guò)信，建議改改，卻從此石沉大海。

緊接著，插畫(huà)的操刀人“吳勇設(shè)計(jì)工作室”暴露在聚光燈下。

工作室創(chuàng)始人吳勇，畢業(yè)于清華美院，出國(guó)期間接受了多家基金會(huì)資助。畢業(yè)后被分配到政治思想教育編輯室，是著名設(shè)計(jì)師。曾擔(dān)任碩士論文導(dǎo)師，他指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生還把人教數(shù)學(xué)教材的配圖，寫(xiě)進(jìn)了畢業(yè)碩士論文中。論文里，這位學(xué)生對(duì)插圖的評(píng)價(jià)是，風(fēng)格識(shí)別度強(qiáng)，個(gè)性鮮明，趣味性強(qiáng)。吳勇本人在接受采訪時(shí)也談及過(guò)，說(shuō)自己“做的東西經(jīng)常被其他人說(shuō)成擦邊球，但很有新意，又不影響出版。”

藝術(shù)家嘛，畫(huà)畫(huà)出格點(diǎn)兒我可以理解。但我不能理解的是，教材不是小眾藝術(shù)創(chuàng)作的試驗(yàn)田，它涉及公共屬性，是給孩子學(xué)習(xí)的讀物。這種東西必須要跟大眾和這個(gè)年齡階段孩子的審美相匹配。

 5月30日，據(jù)教育部官網(wǎng)消息，教育部已成立調(diào)查組進(jìn)行全面徹查，對(duì)查出的問(wèn)題將立行立改，對(duì)存在違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題的責(zé)任人將嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，絕不姑息，調(diào)查處理結(jié)果也將及時(shí)向社會(huì)公布。希望這件事能有一個(gè)明確的結(jié)果吧，當(dāng)然大家的期待不僅僅是“結(jié)果”這個(gè)簡(jiǎn)單了。我那天看了一篇推文，介紹臺(tái)灣小學(xué)生用的語(yǔ)文教科書(shū)。內(nèi)容不論，從裝訂到色彩選擇再到排版，無(wú)不透著國(guó)風(fēng)之美。我們差得，可不是“一點(diǎn)兒”遠(yuǎn)啊。

一本教材里的插圖，看著是小，可跟枯燥的課本知識(shí)相比，彩色插圖更吸引孩子。這些圖畫(huà)的影響，是啟蒙式的、是潛移默化的，是絕對(duì)不能忽視的。對(duì)于不太愛(ài)看字的學(xué)生而言，插圖內(nèi)容本身就是傳達(dá)知識(shí)的載體，容不得馬虎啊。

敢說(shuō)敢bb，我是永遠(yuǎn)愛(ài)你們的發(fā)財(cái)，我們下期再見(jiàn)。拜了個(gè)拜。