“史上最兇班主任”系假扮？短視頻分類管理亟待加強(qiáng)

近日，湖南一男子以“高一年級(jí)班主任”身份在講臺(tái)上訓(xùn)話，因其兇惡的長(zhǎng)相、嚴(yán)肅的語氣引發(fā)關(guān)注，被不少網(wǎng)友戲稱“史上最兇班主任”，“看了視頻后會(huì)顫抖”。不過，經(jīng)媒體核實(shí)，當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍中沒有查到此人。最新消息是，該視頻賬號(hào)作者已將相關(guān)視頻全部下架。

簡(jiǎn)單來說，所謂的“史上最兇班主任”，是作者或他人扮演的，并不是真的班主任。那么，究竟如視頻發(fā)布者所稱，扮演班主任是為了宣傳反校園欺凌的“正能量”，還是如網(wǎng)友質(zhì)疑的，是在損壞教師形象？關(guān)鍵就在于對(duì)這類視頻的定性。

如果發(fā)布者直接標(biāo)明這是扮演，那么視頻并無什么問題；而不標(biāo)明，讓人誤以為真，從而博眼球、獲流量，則可能涉嫌違規(guī)。對(duì)此，短視頻平臺(tái)不妨對(duì)用戶發(fā)布內(nèi)容加以分類管理，要求標(biāo)明短視頻的具體類型、性質(zhì)是創(chuàng)作還是紀(jì)實(shí)，是表演段子還是真實(shí)生活，以防止視頻發(fā)布者混淆視聽，進(jìn)行惡意炒作。

就這則短視頻而言，其之所以走紅，就是因?yàn)橐曨l中的男子形象與教師形象大相徑庭，這種人為制造出的虛假“新聞點(diǎn)”，很容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)傳播和輿論爭(zhēng)議。如果標(biāo)注是“表演”視頻，恐怕就不會(huì)獲得這么高的點(diǎn)擊。

其實(shí)，不只是這位男子，近年來，不少短視頻博主都以扮演教師“出道”，模仿教師上課的語言與表情。其中，有些表演視頻與現(xiàn)實(shí)中的教師形象嚴(yán)重不符，如穿著打扮極為暴露，還有的對(duì)學(xué)生進(jìn)行辱罵、嘲諷（如影視作品中的“惡師”），這些視頻大多沒有注明是表演。

這樣的短視頻，不僅會(huì)對(duì)教師職業(yè)形象產(chǎn)生一定的負(fù)面作用；一旦引發(fā)爭(zhēng)議，也會(huì)為求證短視頻的真假而耗費(fèi)公共資源。

今年4月，中央網(wǎng)信辦、國家稅務(wù)總局、市場(chǎng)監(jiān)管總局開展了為期2個(gè)月的整治網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻亂象的專項(xiàng)行動(dòng)，明確將分類分級(jí)管理作為網(wǎng)絡(luò)治理的重要思路。在賬號(hào)管理問題上，要求嚴(yán)管“網(wǎng)紅賬號(hào)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并從嚴(yán)處置發(fā)布違規(guī)內(nèi)容的賬號(hào)，依法將經(jīng)常性發(fā)布違規(guī)內(nèi)容惡意博眼球的“網(wǎng)紅賬號(hào)”納入平臺(tái)黑名單。

落實(shí)分類管理規(guī)定，不但有利于發(fā)布者掌握發(fā)布規(guī)范，也有利于提高公眾的媒介素養(yǎng)，避免被表演、娛樂、惡搞的段子視頻誤導(dǎo)。這一次，扮演教師的視頻走紅，且未標(biāo)明是表演，或許說明有關(guān)平臺(tái)還沒有嚴(yán)格落實(shí)分類管理規(guī)定，是時(shí)候加快步伐了。

（原題為《“史上最兇班主任”系假扮？短視頻分類管理亟待加強(qiáng)》 作者 熊丙奇 來源 澎湃新聞）