《小王子》除了結尾，其他部分均采用倒敘的方法來敘述“我”和小王子的故事。倒敘強化了第一人稱敘事的兩種敘述視角，即敘述時的回顧性視角與當時正在經歷事件時的經驗性視角。這兩種視角的有機融合與交錯使用在調節(jié)敘事距離和制造懸念方面造成了特殊的藝術效果。敘述自我的視角能夠讓敘述者獲得一種超脫，從一種更高的角度來重新觀察已經發(fā)生的事。
童話開頭，敘述者追憶了“我六歲那年”畫了一幅蟒蛇吞吃大象的畫，但大人們都看不懂，并且勸“我”放棄繪畫生涯，于是“我”改行當了飛行員?，F(xiàn)封面2在的“我”重新審視這段經歷，清楚地看到“我”的職業(yè)生涯的改變在于孩子和成人世界的不同，于是便著力將孩子與成人進行了對比。但是，敘述自我的視角容易拉大讀者與故事事件的距離，讀者在沒有直接接觸事件的情況下容易對“我”的敘述真實性產生質疑。因此，為了減少讀者對敘述真實性的懷疑，就有必要減少讀者聆聽敘述者講述的機會，縮短敘述距離，增加讀者自己觀察故事事件的機會，這就要求敘述自我視角讓位于經驗自我的視角。這樣，“我”在再現(xiàn)自己所經歷的事件時，放棄了敘述自我的視角，轉而采用了經驗自我的視角。童話的主體部分較多采用的都是經驗自我的視角。例如我與小王子的相逢，小王子的身份，小王子以往所經歷的事，小王子最后的離去等等。經驗視角的采用大大縮短了讀者與故事事件和人物之間的距離，使讀者產生一種身臨其境的感覺，能夠對故事事件和人物做出自己的評價和判斷。
用戶評論