3月28日，河北保定的張先生在圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)了兒童讀物來(lái)查找女兒演講比賽所需內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)書(shū)本內(nèi)臟話(huà)連篇，充斥各種粗俗口癖。爆料視頻顯示，該書(shū)本名為《撞見(jiàn)怪老頭兒》，封面印刷著“純美暖心·名家經(jīng)典童話(huà)”等推薦字樣，書(shū)頁(yè)里則印刷有“專(zhuān)為低年級(jí)孩子打造的精品注音讀物”。對(duì)此，出版社工作人員回應(yīng)稱(chēng)，這只是書(shū)中的一個(gè)小故事，希望可以把故事完整讀完，童書(shū)也不能只因?yàn)槟侨齻€(gè)字就把整本書(shū)否定掉，要從總體上去看。
↑網(wǎng)友爆料不當(dāng)內(nèi)容
一本面向低齡兒童的童話(huà)故事，卻出現(xiàn)了粗口臟話(huà)，自然招致不少人的批評(píng)。即使出版社回應(yīng)稱(chēng)家長(zhǎng)有些斷章取義，卻依然無(wú)法消除輿論場(chǎng)上的質(zhì)疑。人物對(duì)話(huà)中為何要出現(xiàn)臟話(huà)，文中究竟有多少臟話(huà)，抱著這樣的疑問(wèn)，筆者從網(wǎng)上找來(lái)了出現(xiàn)不當(dāng)內(nèi)容的《藍(lán)色的舌頭》一文。
《藍(lán)色的舌頭》虛構(gòu)了“舌頭根兒有個(gè)插銷(xiāo)，把插銷(xiāo)拔下來(lái)就可以取下舌頭并進(jìn)行替換”的內(nèi)容。主人公“我”是一位父親，得知孩子在學(xué)校突然經(jīng)常說(shuō)臟話(huà)后，在孩子的書(shū)包里發(fā)現(xiàn)了一根藍(lán)舌頭，原來(lái)只要裝上了藍(lán)舌頭，便會(huì)“出口成臟”。“我”在經(jīng)歷了裝上藍(lán)舌頭后出口成臟的尷尬和狼狽后，最終將制造藍(lán)舌頭的人繩之以法。
在這篇長(zhǎng)達(dá)八千多字的童話(huà)故事中，讓家長(zhǎng)覺(jué)得不妥的粗俗口癖，總共在文中直接出現(xiàn)了8次，均是借裝上藍(lán)舌頭的父親和制造藍(lán)舌頭的人之口說(shuō)出來(lái)的。而每一次臟話(huà)出現(xiàn)后，總會(huì)伴隨著父親的反思，諸如“簡(jiǎn)直粗俗得要命”“這話(huà)簡(jiǎn)直就令人無(wú)法容忍了”等。顯而易見(jiàn)，“臟話(huà)連篇”有些言過(guò)其實(shí)，而臟話(huà)的背后都有著教育和反思的意味。其實(shí)整個(gè)故事閱讀下來(lái)，感覺(jué)不僅不會(huì)受文中臟話(huà)的影響，反而會(huì)為文章的奇妙構(gòu)思拍案叫絕。
當(dāng)然，對(duì)于張先生而言，他擔(dān)心的是孩子還小，可能無(wú)法理解故事教育孩子不說(shuō)臟話(huà)的意圖，反而會(huì)在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)說(shuō)臟話(huà)。父母想要為孩子營(yíng)造一個(gè)健康積極的成長(zhǎng)環(huán)境，這是人之常情。但一個(gè)不得不接受的現(xiàn)實(shí)是，父母注定無(wú)法將孩子的成長(zhǎng)道路修剪得干干凈凈，他們面臨的終究不是一個(gè)真空世界。
兒童讀物當(dāng)然要考慮到兒童的特性，確保內(nèi)容的適宜性，但這絕不意味著書(shū)中出現(xiàn)一點(diǎn)臟話(huà)就是有問(wèn)題，都該完全被消除。試問(wèn)一下，家長(zhǎng)可以投訴讀物中這種明顯帶有教育和引導(dǎo)意味的臟話(huà)，但又是否能夠防得住生活中一切不那么正面的內(nèi)容。答案當(dāng)然是否定的。如何讓孩子正確地認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)明辨是非，兒童讀物當(dāng)然會(huì)發(fā)揮作用，但最重要的還是家長(zhǎng)如何去正確引導(dǎo)。正如有專(zhuān)家指出，兒童作品需要父母陪伴指導(dǎo)閱讀，給孩子講解，以引導(dǎo)孩子更好理解。
任何一則童話(huà)故事和兒童動(dòng)漫，里面總會(huì)有形形色色的壞人，有聽(tīng)起來(lái)不那么文明的對(duì)白，如何引導(dǎo)孩子去理解、認(rèn)知和思辨，遠(yuǎn)比一刀切地否定更有意義。或許，當(dāng)看到童話(huà)書(shū)中的臟話(huà)時(shí)，和孩子一起探討一下這樣的行為對(duì)不對(duì)和該不該，才能最大意義地發(fā)揮兒童作品的教育價(jià)值。
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