為何“假”大學(xué)年年曝光，卻一直存在

“中國(guó)郵電大學(xué)”“中國(guó)科技管理學(xué)院”“中國(guó)民航學(xué)院”“上海經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)”……這些看似正規(guī)的學(xué)校，實(shí)際都是不存在的“假”大學(xué)。時(shí)值高考結(jié)束出分季，“假大學(xué)”名單被廣泛轉(zhuǎn)載。此舉旨在提醒報(bào)志愿的學(xué)生擦亮眼睛，避免上當(dāng)受騙。

不少人不理解，為何這些“大學(xué)”年年被曝光，卻能一直存在？不得不說(shuō)，對(duì)于“野雞大學(xué)”“虛假大學(xué)”，輿論還存在一定的認(rèn)知偏差?！耙半u大學(xué)”和“虛假大學(xué)”是不同的概念。針對(duì)“野雞大學(xué)”和“虛假大學(xué)”亂象，要采取不同的治理方式。而要鏟除其存在的土壤，則要扭轉(zhuǎn)社會(huì)存在的唯學(xué)歷用人導(dǎo)向。

“野雞大學(xué)”，是指授予的文憑不被承認(rèn)的大學(xué)，這類大學(xué)，通常存在于自主授予文憑的教育體系中，如美國(guó)就有不少“野雞大學(xué)”，自主授予的文憑并不被專業(yè)機(jī)構(gòu)和用人單位認(rèn)可。在我國(guó)國(guó)內(nèi)高等教育體系中，嚴(yán)格意義上的“野雞大學(xué)”是不存在的。國(guó)內(nèi)高等教育體系分為普通高考計(jì)劃內(nèi)招生的高校，授予的是全日制文憑；以及計(jì)劃外招生的高校，在這里進(jìn)行的是非學(xué)歷繼續(xù)教育，獲得的是培訓(xùn)證書(shū)；還有通過(guò)成人高考招收的高校，進(jìn)行的是學(xué)歷繼續(xù)教育，授予的是非全日制文憑，這一文憑也是得到國(guó)家認(rèn)可的。

而“虛假大學(xué)”則是子虛烏有的大學(xué)，是炮制一個(gè)假大學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行詐騙?！疤摷俅髮W(xué)”沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)、辦學(xué)地址、辦學(xué)實(shí)體，其本質(zhì)就是販賣假文憑。

事實(shí)上，考生在各省教育考試院網(wǎng)站上填報(bào)志愿，根本就不會(huì)遭遇“野雞大學(xué)”“虛假大學(xué)”。考生只有在選擇沒(méi)有普通高考招生計(jì)劃的計(jì)劃外高等教育學(xué)校，如中外合作辦學(xué)項(xiàng)目時(shí)，才可能遭遇類似“野雞大學(xué)”的騙局。比如，有的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的合作高校學(xué)歷不被承認(rèn)，還有一些授予成人學(xué)歷文憑的高等教育機(jī)構(gòu)用混淆學(xué)歷性質(zhì)的方式忽悠學(xué)生。治理這類問(wèn)題，關(guān)鍵在于嚴(yán)格規(guī)范有關(guān)機(jī)構(gòu)的招生流程，嚴(yán)禁發(fā)布虛假招生信息，同時(shí)提醒考生要注意授予學(xué)歷的區(qū)別，不要相信“低分進(jìn)名?？色@得全日制文憑”這樣天上掉餡餅的事。

對(duì)“虛假大學(xué)”的治理，責(zé)任主體不是教育部門(mén)，而是司法部門(mén)，因?yàn)椤疤摷俅髮W(xué)”就是以大學(xué)為道具行騙。“虛假大學(xué)”之所以成為打不死的“小強(qiáng)”，是因?yàn)榕谥埔粋€(gè)“虛假大學(xué)”網(wǎng)站太容易，而只要有對(duì)假文憑的社會(huì)需求，虛假大學(xué)就會(huì)長(zhǎng)期存在。司法部門(mén)要及時(shí)對(duì)網(wǎng)上的虛假大學(xué)信息進(jìn)行清理，并順藤摸瓜，嚴(yán)查販賣假文憑者。

當(dāng)然，不論是“野雞大學(xué)”還是“虛假大學(xué)”，其存在都與社會(huì)的唯學(xué)歷用人導(dǎo)向有關(guān)。尤其是“虛假大學(xué)”，主要服務(wù)的就是那些買假文憑者，因?yàn)檫@些“大學(xué)”根本沒(méi)有具體的辦學(xué)行為。一些人購(gòu)買假文憑無(wú)非是為了在招聘時(shí)派上用場(chǎng)，如果用人單位審核不嚴(yán)，便可蒙混過(guò)關(guān)。

我國(guó)已進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代，全社會(huì)應(yīng)該從學(xué)歷社會(huì)轉(zhuǎn)向能力社會(huì)，要進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)用人單位存在的唯學(xué)歷導(dǎo)向，建立基于能力的人才評(píng)價(jià)體系。如此，才能讓“野雞大學(xué)”與“虛假大學(xué)”沒(méi)有生長(zhǎng)的土壤，每個(gè)受教育者在規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)發(fā)展時(shí)，不再只追逐獲得一紙文憑，而更關(guān)注自身實(shí)現(xiàn)的能力提升。