連日強降雨天氣，導致我國部分地區(qū)遭遇嚴重洪澇災害，搶險救災工作也正在緊張有序進行中。據(jù)央視新聞報道，清華大學、上海交通大學、山東大學等多所高校也為此相繼發(fā)聲，表示啟動臨時性困難補助申請工作，家庭經(jīng)濟困難的受災學生可向?qū)W校申請補貼。
災害無情人有情。當前正處于暑假，高校在放假期間密切關(guān)注受災學生情況，幾乎是在第一時間就啟動困難補助申請機制，無疑展現(xiàn)了教育者的一份責任擔當，也用實際舉措表明，“無論在哪里，學校都是學生最堅實的后盾”。
桃李芬芳，教澤綿長。在我國的傳統(tǒng)師道觀里，教育者與學生的關(guān)系，從來不只是簡單的授課與聽課。滔滔洪水之中，高校與學生共擔風雨、并肩前行，針對學生學業(yè)之外的困難，及時推出暖心舉措，也是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人才培養(yǎng)過程中的體現(xiàn)。
當然，不同于傳統(tǒng)的師徒傳承，現(xiàn)代教育已經(jīng)為公平、全面地幫助困難學生，建立了系統(tǒng)的資助政策體系。除了常態(tài)化地支持家庭困難學生，對遭遇自然災害、家庭突遭變故的學生提供臨時補助，同樣是我國學生資助體系的重要組成部分。
例如，《北京師范大學學生臨時困難補助申請說明》顯示，困難學生家庭遭受重大自然災害造成嚴重經(jīng)濟損失的，即可通過申請普通臨時困難補助獲得資助；《武漢大學學生學費減免和臨時困難補助管理條例》也有類似規(guī)定。多年來，這種高校補助機制已有充分實踐。
2022年9月，四川甘孜瀘定縣發(fā)生6.8級地震，華中科技大學啟動受災學生專項困難補助工作，為受災嚴重的全日制在讀本科生提供每人2000-5000元的補助；今年7月初，強降雨導致重慶多個區(qū)縣遭遇洪澇、地質(zhì)災害，北京林業(yè)大學也發(fā)布通知，提醒困難學生可申請臨時補助。
值得肯定的是，高校提供臨時困難補助的對象，不僅針對已經(jīng)認定的“家庭經(jīng)濟困難學生”，也考慮到了突遭臨時困難但此前不屬于補助對象的學生。這種貼心的安排，體現(xiàn)了學生資助工作的即時性、動態(tài)性、靈活性。
突如其來的災害，可能讓原本的小康之家周轉(zhuǎn)不靈，甚至陷入絕境。按部就班的救助機制自然難以靈活應對一些學生的燃眉之急。高校設置學生臨時補助機制，就是為了資助不留死角，讓每一個困難學生都能得到救濟。
目前，高校臨時補助大多采取學生主動申請+學校審核批準的辦法。在延續(xù)這種申請制的同時，面對突發(fā)重大自然災害、可能存在較多學生家庭遇到困難時，高校也不妨主動摸查，通過輔導員、學生干部了解受災學生的實際情況，及時進行“點對點”關(guān)懷幫助。
近年來，我國學生資助經(jīng)費投入和受助學生人數(shù)均大幅增長，基本保障了“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”?，F(xiàn)代社會也是一個風險社會，學生可能遇到的困難類型、頻次多種多樣，這也對學生資助工作提出了更高水平的要求。
為此，高校要將學生資助工作融入學生培養(yǎng)的全過程，更加細致周到地設計相關(guān)制度，更大程度地實現(xiàn)教育公平。對學生而言，高校在困難時期的積極主動擔當，也是一種良好的社會責任示范教育。
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