據(jù)華商報報道，今年雙節(jié)放假8天，西安部分學(xué)校針對初三或高三的學(xué)生進行節(jié)日內(nèi)補課，10月4日晚，一學(xué)校突然緊急通知家長和學(xué)生，10月5日、6日仍然放假。
這個突然通知，令一些學(xué)生和家長措手不及。據(jù)知情家長介紹，這是一些學(xué)生向上級部門舉報上課導(dǎo)致。據(jù)一位家長向華商報大風(fēng)新聞記者提供的一段錄音顯示：10月3日，疑似一位中學(xué)生，反復(fù)舉報灃東某校補課的電話錄音。該生從幾分鐘舉報一次，到幾秒鐘舉報一次。
對于學(xué)生舉報學(xué)校國慶補課，家長反應(yīng)不一。有的支持，認為學(xué)校就不應(yīng)該擠占國慶假日給學(xué)生補課；也有的反對，認為學(xué)校給初三、高三生補課，才是負責(zé)任的，舉報學(xué)校補課，是拖所有學(xué)生的后腿。
其實，學(xué)校能不能用國慶假日給學(xué)生補課，不是家長贊不贊成的問題，即便全體家長贊成補課，學(xué)校也不得擠占法定假日給學(xué)生補課。保證所有中小學(xué)生，包括初三、高三學(xué)生都享有國家法定假期，這是依法治教、依法辦學(xué)的基本要求。
我國推進“雙減”，要求在寒暑假、節(jié)假日、雙休日不能進行學(xué)科類培訓(xùn)，就是希望把假日交給學(xué)生，由學(xué)生自主規(guī)劃，促進學(xué)生全面發(fā)展。這要求學(xué)校和家長都落實“雙減”精神，不能讓學(xué)生的假期仍在補課、培訓(xùn)中度過。
尤其是家長，要形成給學(xué)生減負、關(guān)注學(xué)生身心健康成長的共識，不能把給學(xué)生減負變?yōu)榧议L間的博弈，陷入囚徒困境之中。
雖然教育部門三令五申，明令禁止中小學(xué)利用節(jié)假日違規(guī)補課，但在具體辦學(xué)中，仍有一些地方的中小學(xué)，尤其是初三、高三年級，擠占學(xué)生的放假時間，爭分奪秒地補課。而對于學(xué)校的違規(guī)補課行為，追求升學(xué)率的一些地方教育部門也視而不見，這導(dǎo)致禁補令未得到嚴格執(zhí)行。
從家長和社會輿論對此的反應(yīng)看，不少人認為初三、高三年級補課可以理解，有家長認為，給初三、高三學(xué)生放滿8天假，是做減負的表面文章。學(xué)校不補課，有條件的家長會送孩子去違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)進行學(xué)科培訓(xùn)。這反而令一些家長更焦慮。
家長更擔(dān)心的是，有學(xué)校不補課，有學(xué)校違規(guī)堅持補課，這會讓老老實實不補課的學(xué)校、學(xué)生“吃虧”。因此，對于舉報補課的學(xué)生，也有家長認為這是不想學(xué)習(xí)的影響想學(xué)習(xí)的，還有家長懷疑這是培訓(xùn)機構(gòu)人員冒充學(xué)生舉報，因為學(xué)校集體補課會“壞了”培訓(xùn)機構(gòu)的生意。
類似爭議的出現(xiàn)，要求教育部門加強對學(xué)校利用假期違規(guī)補課行為的監(jiān)管，對于學(xué)校違規(guī)補課，要拿出治理校外培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)培訓(xùn)一樣的決心，對任何擠占假期補課的行為都明確說不，叫停所有違規(guī)補課，并加大對違規(guī)補課的處罰力度。
這是地方教育部門責(zé)任所在，不能只發(fā)文要求，不監(jiān)督落實，更不能對依舊違規(guī)補課的學(xué)校睜只眼閉只眼，等學(xué)生、家長舉報之后才叫停、查處。
給學(xué)生減負，就需要堅持依法治教，嚴格監(jiān)督所有學(xué)校必須規(guī)范辦學(xué)，嚴厲治理校外培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)培訓(xùn)，保障學(xué)生的休息權(quán)，重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，維護健康的教育秩序，給所有學(xué)生營造健康成長的教育環(huán)境。
同時也需推進教育評價改革，不能再片面地用升學(xué)率考核學(xué)校辦學(xué)以及教師教育教學(xué)，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育學(xué)校擺脫功利、短視。這就需要學(xué)校與家長都有基本共識，不再只關(guān)注學(xué)生的知識教育、考試成績，而要注重綜合素質(zhì)發(fā)展。
實際上，節(jié)假日就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要時機，尤其需要依法保障。
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