寒假值班不該成為教師新負(fù)擔(dān) | 新京報(bào)快評

春節(jié)來臨，中小學(xué)陸續(xù)進(jìn)入寒假時間，教師假期值班問題受到輿論關(guān)注。

據(jù)頂端新聞報(bào)道，近日，很多教師發(fā)帖稱，過年期間被安排在學(xué)校值班，受冷且無意義，質(zhì)疑存在形式主義。從報(bào)道可知，大多數(shù)老師對假期值班的安排持抵觸情緒。有高中老師反映，除了寒假，平時的暑假及勞動節(jié)、國慶等節(jié)假日均會安排輪班；也有小學(xué)教師說，“每年寒暑假都會安排教師值班……在校的老師需要拍攝學(xué)校的照片在工作群內(nèi)打卡”。

顯然，假期安排教師在校值班，已成為一些地方的慣常操作。在學(xué)校層面，此舉當(dāng)然是從維護(hù)校園安全等方面考慮作出的決定，初衷并非是“折騰”老師。但站在教師的角度，學(xué)校已有專職保安，而且假期有的學(xué)校還斷水?dāng)嚯姡诖朔N情況下，讓教師獨(dú)守空校，就難免有形式主義之嫌。

教師對此不滿、甚至發(fā)帖曝光這樣的做法，反映的不止是對假期值班本身價(jià)值幾何的質(zhì)疑，更是對自身非教學(xué)任務(wù)被隨意加碼的抵觸。

2019年，國家層面就在《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》中強(qiáng)調(diào)，必須牢固樹立教師的天職是教書育人的理念，切實(shí)減少對中小學(xué)校和教師不必要的干擾，把寧靜還給學(xué)校，把時間還給教師。此后，各級部門紛紛將減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)列為工作重點(diǎn)，并相繼推出了具體措施。

但從現(xiàn)實(shí)情況看，仍有不少中小學(xué)教師將大量精力用在社會事務(wù)、報(bào)表填寫、各類調(diào)查問卷等方面，假期安排教師到校值班則是在正常工作時間之外，給教師們增添的另一重負(fù)擔(dān)。而且，與其他任務(wù)不同，這還是學(xué)校主動為之的結(jié)果。

此次報(bào)道中，就有地方教育局工作人員在接受采訪時稱，沒有強(qiáng)制要求各學(xué)校安排教師值班，只是規(guī)定學(xué)校在寒暑假有值班人員在崗，保證校內(nèi)安全，具體事項(xiàng)由學(xué)校自行安排。也就是說，假期安排老師值班，并不是上級主管部門的硬要求，至少這不是規(guī)章制度層面的強(qiáng)制規(guī)定。

既然學(xué)?？梢宰孕邪才?，就該從盡量減少教師負(fù)擔(dān)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校保安等職責(zé)人員作用，做好假期校園安保。

需明確的是，假期教師值班，若遇緊急情況，教師自身所能發(fā)揮的作用大概也僅止于信息的及時通報(bào)而已。而這份“職能”，本就是學(xué)校保安等后勤人員的事，不應(yīng)再加在教師身上。學(xué)校拋開專責(zé)人員，假期安排教師值班，更多體現(xiàn)為一種對校園安全形式上的“重視”，很難說有實(shí)質(zhì)性的效果。

當(dāng)然，學(xué)校規(guī)模不同，面臨的具體問題各異，不能完全否定假期教師值班制度。有的學(xué)校教學(xué)人員較多，有教師愿意參與假期值班，以此獲得補(bǔ)貼，并無不可。但對教學(xué)人員本就捉襟見肘，教學(xué)任務(wù)較重的學(xué)校，再占用教師假期，顯然就不合適。

說到底，假期安排教師值班這事，還得聽從教師的意愿，學(xué)校不宜將其作為強(qiáng)制要求。

減輕教師的非教學(xué)負(fù)擔(dān)本就不是件容易的事，很多并非某一學(xué)?；蛘呓逃毮懿块T自身所能左右。但在可以“自行安排”的范圍內(nèi)，學(xué)校理應(yīng)統(tǒng)籌資源、優(yōu)化管理，為教師創(chuàng)造更多可以提升教學(xué)、發(fā)展自我的條件和空間，而不是額外賦重，讓假期值班成為教師們的新負(fù)擔(dān)。