徐州一幼兒園近日發(fā)布的視頻里，孩子們熟練地刮鱗殺魚、烙餅、灌香腸、鹵豬頭肉。這則視頻引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注，據(jù)說有家長跨千里送娃求學(xué)，這所幼兒園報名已排到后年。
社會認(rèn)可，家長為之點贊，有其理由。一方面，孩子們熟練的技能手法，不僅展現(xiàn)其動手能力，小臉上洋溢的期待和興奮，更讓人們看到勞動教育生動實踐的價值所在。把課堂搬出教室，搬到“廚房”、田間，寓教于樂，豐富體驗，勞動教育變得既有意思又有意義。另一方面，這段視頻走紅也反映出人們對勞動教育的重視和期待。孩子們“自食其力”燒火做飯，這樣的課程更接地氣、更有“煙火氣”，有助于讓孩子們鍛煉動手能力、培養(yǎng)合作意識，在勞動中收獲成長的快樂。
“離開勞動，不可能有真正的教育?！苯逃业脑捴档蒙钏?，無論時代如何發(fā)展，勞動教育的價值不會改變。近年來，從勞動教育獨立成課，到勞動課成為義務(wù)教育階段必修課程，勞動的價值和重要性在制度層面、實踐層面不斷深化。但不容忽視的是，對很多孩子來說，勞動的機(jī)會仍然少之又少，四體不勤、五谷不分者依然很多。真正的勞動教育實施起來并不容易，需要全社會形成合力，進(jìn)一步認(rèn)識勞動課的價值，積極支持和參與勞動教育的實踐推廣，讓勞動教育在更多年齡段、更廣闊的空間內(nèi)廣泛開展。
如何讓孩子們在勞動中找到樂趣、實現(xiàn)自我價值，同樣是教育者需要思考的問題。期待更多的學(xué)校能夠像這所幼兒園一樣，探索出更多適合孩子們的教育方式和方法，讓他們真正愛上勞動、享受勞動，在快樂中成長、在勞動中收獲。目前不少學(xué)校開設(shè)的勞動課程有一定啟發(fā)性，比如，有的整合當(dāng)?shù)刭Y源，因地制宜開展采茶制茶、割稻谷、拾稻穗等勞動實踐；有的地方結(jié)合學(xué)生興趣、社會熱點，開設(shè)“橋梁模型的設(shè)計與制作”“防毒面具的制作”等課程；等等。這些都有助于學(xué)生更深刻地理解勞動的價值、感悟勞動的魅力。讓孩子們在泥土里學(xué)會耕耘、在煙火氣中體味生活，確保勞動教育不被淡化，切實提高孩子們的參與度和獲得感，才能真正體現(xiàn)勞動教育的價值和意義。
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