每個(gè)孩子的稟賦潛質(zhì)都不一樣，現(xiàn)實(shí)世界中，“天才少年”也確實(shí)存在，但這并不意味著普遍性的“超綱”就是正常的
近日，第39屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽終審獲獎(jiǎng)名單公布，有人發(fā)現(xiàn)部分中小學(xué)生獲獎(jiǎng)作品十分專業(yè)，幾乎達(dá)到了碩士畢業(yè)的水平。還有博主稱，一等獎(jiǎng)項(xiàng)目“蒙特卡洛算法”，是自己當(dāng)年考博的專業(yè)題。4月16日，主辦方相關(guān)單位表示，已關(guān)注網(wǎng)上的質(zhì)疑聲，正在調(diào)查核實(shí)。
↑部分獲獎(jiǎng)作品，圖據(jù)極目新聞
主辦方啟動(dòng)調(diào)查程序，體現(xiàn)了對參賽者及社會(huì)公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度。但要注意的是，根據(jù)賽程，該賽事今年1月1日開始申報(bào)，3月16日終審問辯，評選出各板塊獲獎(jiǎng)項(xiàng)目并公示，公示期為3月底。也就是說，若非引發(fā)質(zhì)疑，這件事可能已經(jīng)“塵埃落定”了。
“基于物聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)業(yè)大棚燈光與害蟲誘殺系統(tǒng)設(shè)計(jì)”“長三角城市社區(qū)極端高溫天氣治理方案”……課題如此高大上，令人心存疑竇，不難理解。那么，這些項(xiàng)目又是如何通過評選的？
每個(gè)孩子的稟賦潛質(zhì)都不一樣，現(xiàn)實(shí)世界中，“天才少年”也確實(shí)存在，但這并不意味著普遍性的“超綱”就是正常的。公眾對一項(xiàng)有一定社會(huì)美譽(yù)度的青少年科創(chuàng)比賽多打量審視一番，正常得很，畢竟關(guān)注也是一種監(jiān)督。
中小學(xué)生在繁重的課業(yè)外，花時(shí)間精力做一些力所能及的科研，有助于提升科學(xué)素養(yǎng)，訓(xùn)練科學(xué)方法，影響今后的人生路徑，這是值得倡導(dǎo)和鼓勵(lì)的事情。但前提是孩子們確實(shí)參與了這些科研，并發(fā)揮了主要作用。如果只是“掛名”，那這樣的科研非但無益，反而可能有害。
不怪網(wǎng)友多疑，這些年來，有關(guān)中小學(xué)生的賽事領(lǐng)域出現(xiàn)了一些怪現(xiàn)狀。比如2020年，“昆明一小學(xué)生研究癌癥獲獎(jiǎng)”引發(fā)質(zhì)疑，后涉事小學(xué)生的父親，中科院某研究所一名研究員公開道歉，稱自己“過度參與了該項(xiàng)目書文本材料的編撰過程”等。
一些天才少年的背后，可能有“捉刀人”，靠“過度參與”幫孩子拿獎(jiǎng)，或者讓別人的科研成果成為孩子的獲獎(jiǎng)作品。此外，也少不了一些機(jī)構(gòu)和商家的憧憧魅影。據(jù)報(bào)道，有的教育機(jī)構(gòu)甚至宣傳可以直接向?qū)W生提供參賽的選題，以及需要的所有材料。電商平臺(tái)上也有商家打著“作品定制”“創(chuàng)意文字一條龍”“原創(chuàng)作品”等廣告語，提供的服務(wù)包括直接向家長學(xué)生出售現(xiàn)成的科創(chuàng)選題或作品，以及具體賽事所需的所有文字材料。
如此打著“為孩子好”的旗號，或?qū)訉愚D(zhuǎn)包項(xiàng)目，或代理參賽項(xiàng)目，甚至直接替賽等，敗壞了風(fēng)氣，劣化了環(huán)境。
其實(shí)，近年來國家相關(guān)部門一直致力于治理面向中小學(xué)生的全國性競賽活動(dòng)，堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向，更好發(fā)揮競賽活動(dòng)的育人功能，競賽亂象得到一定遏制。
從現(xiàn)實(shí)看，除了砍掉一些不必要的比賽之外，還應(yīng)加強(qiáng)對現(xiàn)有比賽的監(jiān)管，使之名副其實(shí)。以科創(chuàng)比賽而言，無論是現(xiàn)場答辯，還是重復(fù)實(shí)驗(yàn)等，都是檢驗(yàn)真?zhèn)蔚脑嚱鹗６鴱母旧现v，還是要不斷壓縮附加在中小學(xué)升學(xué)上的種種附加條件，并確保相關(guān)規(guī)定得到落實(shí)，不要讓孩子們連社會(huì)實(shí)踐、競賽獲獎(jiǎng)、科技創(chuàng)新都卷起來。真正為孩子們減負(fù)，使其能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。
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