評(píng)論|大學(xué)生疑遭室友投毒身亡，極端個(gè)案帶給社會(huì)哪些反思

其中，德性教育和生命教育很關(guān)鍵，即教育每位學(xué)生，提高自己的品行修養(yǎng)，既要維護(hù)自身的權(quán)利，也要不干涉、影響他人的權(quán)利

關(guān)于網(wǎng)傳“湘潭大學(xué)有學(xué)生被投毒死亡”，4月20日凌晨，湖南湘潭市公安局雨湖分局發(fā)布通報(bào)，在讀研究生張某某疑似被投毒致死案告破，張某某在校同寢室的周某某有重大作案嫌疑，目前周某某已被刑事拘留。

↑湘潭大學(xué)琴湖學(xué)生公寓。圖據(jù)澎湃新聞

此前，湘潭大學(xué)黨委宣傳部工作人員表示，網(wǎng)傳“偷外賣(mài)被投毒”不屬實(shí)，其他情況仍在調(diào)查中。現(xiàn)在看來(lái)，學(xué)?；貞?yīng)中所稱(chēng)的“不屬實(shí)”，可能是“偷外賣(mài)”不屬實(shí)，當(dāng)事人家屬也斥責(zé)“偷外賣(mài)”是謠言。而警方的通報(bào)，基本確認(rèn)了這名學(xué)生死亡是刑事案件，同寢室同學(xué)有重大作案嫌疑。這也再次警示，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的德性教育、生命教育至關(guān)重要。

大學(xué)生因瑣事殺害同宿舍同學(xué)的，并非個(gè)案。由于發(fā)生在大學(xué)生之間，甚至研究生之間，每一起案件，都引發(fā)了輿論關(guān)注。本來(lái)，這些極端個(gè)案，應(yīng)是對(duì)大學(xué)生的警示，不要以身試法，傷了同學(xué)也害了自己，但遺憾的是，類(lèi)似案件還是再次發(fā)生了。

這其中或許存在兩方面誤判，一是都誤以為大學(xué)生、研究生作為高學(xué)歷人才，應(yīng)該有更強(qiáng)的法治意識(shí)，哪怕發(fā)生了極端案件，也認(rèn)為只是個(gè)案。然而，即便是個(gè)案，也產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，不僅需要做好面上的教育工作，也要關(guān)注個(gè)體的發(fā)展需求。二是都誤以為大學(xué)生有自我教育的能力，會(huì)從其他極端個(gè)案中吸取教訓(xùn)，調(diào)整和同學(xué)的關(guān)系，這可能也是過(guò)于理想的看法。

中國(guó)青年網(wǎng)曾就大學(xué)生宿舍關(guān)系話(huà)題，對(duì)全國(guó)958名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：42.28%的學(xué)生與舍友曾經(jīng)發(fā)生矛盾；與舍友發(fā)生矛盾時(shí)，47.81%的學(xué)生會(huì)選擇“積極溝通”。換言之，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生在與舍友發(fā)生矛盾后，并沒(méi)有采取“積極溝通”的方式。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果，有人可能覺(jué)得“負(fù)面”，反映部分大學(xué)生缺乏溝通意識(shí)和溝通能力，因此不愿意過(guò)多強(qiáng)調(diào)。事實(shí)上，極端個(gè)案的發(fā)生提醒我們必須直面這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

近年來(lái)，我國(guó)有的高校采取由同學(xué)自主選宿舍，或根據(jù)同學(xué)的生活習(xí)慣、作息習(xí)慣、興趣愛(ài)好等匹配室友的方式，來(lái)提高學(xué)生對(duì)宿舍、舍友的滿(mǎn)意度，得到了輿論點(diǎn)贊。但也有人認(rèn)為，過(guò)寄宿制生活，就要培養(yǎng)集體意識(shí)，大學(xué)生就要學(xué)會(huì)如何與舍友相處。不得不說(shuō)，這是對(duì)大學(xué)生一定能處理好舍友關(guān)系的想當(dāng)然，萬(wàn)一有學(xué)生確實(shí)搞不好和同學(xué)的關(guān)系，該怎么辦？

從現(xiàn)實(shí)看，考慮到大學(xué)的宿舍條件，即便允許學(xué)生選宿舍，或者根據(jù)興趣、愛(ài)好、習(xí)慣配舍友，都只能解決部分問(wèn)題，同宿舍同學(xué)還是難免會(huì)因說(shuō)話(huà)處事方式不同、性格愛(ài)好不同而產(chǎn)生一定的矛盾和沖突。這就需要針對(duì)這些矛盾，教育大學(xué)生如何認(rèn)識(shí)、怎么化解。

其中，德性教育和生命教育很關(guān)鍵，即教育每位學(xué)生，提高自己的品行修養(yǎng)，既要維護(hù)自身的權(quán)利，也要不干涉、影響他人的權(quán)利。生命教育的基點(diǎn)，就是要尊重每個(gè)生命個(gè)體，其核心是對(duì)個(gè)體權(quán)利的尊重。同宿舍學(xué)生們?cè)谙嗵帟r(shí)，如果分不清個(gè)體權(quán)利的界限，就容易引發(fā)矛盾。比如有同學(xué)拿別人水杯喝水，還有同學(xué)不講衛(wèi)生，前者是不尊重他人，后者是影響他人，過(guò)集體生活就必須考慮對(duì)他人的影響。這些教育看似很簡(jiǎn)單，但對(duì)不少學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是缺乏的。

知識(shí)和學(xué)歷不等于品行，和同學(xué)友好相處不等于親密無(wú)間，發(fā)生在大學(xué)生舍友間的極端案件，需要學(xué)校、家庭都要重視對(duì)學(xué)生的德性教育和生命教育，以避免悲劇的發(fā)生，也促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展。

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