據(jù)媒體報道，4月23日，有網(wǎng)友發(fā)帖稱，某211師范院校的文學院要求學生答辯通過后手抄畢業(yè)論文，并且布置了多達幾個文檔的抄寫要求，不過正文字數(shù)高于3萬可免抄。4月24日晚，華南師范大學文學院學生小玲告訴記者，手抄畢業(yè)論文正是他們學院的要求。4月25日，媒體多次聯(lián)系該學院核實手抄論文一事，截至發(fā)稿時未獲回應。
據(jù)報道，要求手抄畢業(yè)論文是該校文學院的傳統(tǒng)，每年文學院學生都對此有不同看法。持反對意見的學生會向教務部門和學院反映意見，但得到的都是“傳統(tǒng)”“特色”等回應，如果不手抄，會影響學分及畢業(yè)。
客觀地說，要求文學院的學生手抄畢業(yè)論文這一初衷，無疑是好的，因為文學院畢業(yè)的學生應該具有較高的書寫能力。特別是在當前大學生手寫能力出現(xiàn)不同程度下滑的情況下，要求文學院的學生手抄畢業(yè)論文，有一定的合理性。
再者，與在電腦上打印相比，手抄的過程更容易發(fā)現(xiàn)電子版論文中的問題，能夠促進學生進一步對論文進行深度的學術構思。
漢字不同于字母文字，漢字是中華文化的根，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魂，無論科技進步到什么程度，無論有多么快捷的書寫方式，手寫這一基本技能都不能丟。特別是文學院等離漢字最近的專業(yè)的學生，手寫能力是基本功。學校有責任在日常的教學中加大要求，加大考核的力度，并將考核結果納入學業(yè)成績。
但是，到了畢業(yè)的時候，一刀切地要求所有學生都要手抄畢業(yè)論文，這種做法卻有些欠妥。不可否認，對于喜歡手寫以及字跡漂亮的那些學生，平日里他們或許都會自己找些材料練練筆，讓他們手抄畢業(yè)論文，他們不僅愿意，可能還會像設計一幅作品一樣認真對待。
不過，不喜歡手寫的學生也不少，對這部分學生應采用引導的方式，讓他們認識到手寫能力對文學院學生的重要性，建議他們盡可能手抄畢業(yè)論文。如果他們由于種種原因確實沒時間手寫，或者根本就不愿意手寫，此時，要求他們必須手寫，勢必就會出現(xiàn)“為了手寫而手寫”的情況。而這種情況是被動的，是學生們不愿意接受的。
還有，論文字數(shù)超過3萬字可以不手寫，這項規(guī)定是否合理也值得商榷。會不會出現(xiàn)這樣一種情況：有的學生畢業(yè)論文無需3萬字，但為了不手寫，硬生生把論文“水到”3萬字。假如這種情況真的發(fā)生了，為了手寫而讓畢業(yè)論文的質量和價值大打折扣，就成了主次不分的形式主義。
在手抄畢業(yè)論文這件事上，保證論文質量是第一要義，是否手寫并不是最重要的。只要論文質量能夠反映出學生的學術水平，能夠達到畢業(yè)要求，學生的畢業(yè)論文這項學業(yè)要求就合格了。若將“手寫”與“論文”放在同等重要的位置，兩者中有一個沒達到要求都影響學分或畢業(yè)，這種一刀切的做法并不妥當。
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