“教育專家”趙菊英引發(fā)爭(zhēng)議，警惕“野生”專家毀了孩子童年

近日，社交媒體賬號(hào)“趙菊英家庭教育”發(fā)布的幾段視頻引發(fā)爭(zhēng)議：讓男孩親手砸碎自己心愛(ài)的手辦，讓女孩將自己的玩具漫畫(huà)書(shū)都扔進(jìn)垃圾箱，在男孩的房間里安裝監(jiān)控……有網(wǎng)民質(zhì)疑視頻中的做法是霸凌式教育。

5月6日下午，甘肅嘉峪關(guān)市教育局工作人員回應(yīng)稱，趙菊英于2023年從該市某小學(xué)退休，針對(duì)網(wǎng)友們反映的問(wèn)題，教育局將介入調(diào)查。

趙菊英在視頻中讓男孩砸碎手辦

“趙菊英家庭教育”賬號(hào)在某平臺(tái)粉絲6萬(wàn)多，賬號(hào)資料顯示其55歲，其個(gè)人簡(jiǎn)介自稱為“33年資深家庭教育專家，33年資深語(yǔ)文名師”“在全國(guó)各地巡回演講超過(guò)1000多場(chǎng)”，出過(guò)兩本書(shū)，有一個(gè)“3歲背完150本純英文世界名著、7歲精通四國(guó)語(yǔ)言”的兒子。可見(jiàn)，這個(gè)賬號(hào)主要是為了彰顯她在教育領(lǐng)域的專業(yè)度和權(quán)威度，從而取得家長(zhǎng)的信任，為家庭教育提供指導(dǎo)和幫助。

趙菊英個(gè)人賬號(hào)截圖

然而，她的賬號(hào)所發(fā)出的視頻，卻完全看不出任何專業(yè)和耐心，而是充斥著粗暴的指責(zé)、強(qiáng)硬地施加壓力、無(wú)理地服從性訓(xùn)練，動(dòng)輒就有“唯分?jǐn)?shù)論”“教育功利化”的言論出現(xiàn)，讓孩子親手摧毀自己喜歡的東西，壓抑自己的天性，渲染“一切為了分?jǐn)?shù)”“成績(jī)好才能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部”這些落后僵化的觀念。這樣的人竟然還能自稱為“專家”“名師”，實(shí)在令人如鯁在喉、無(wú)語(yǔ)凝噎。

據(jù)目前媒體走訪調(diào)查的情況，趙菊英是一名退休的小學(xué)語(yǔ)文教師，是某文化傳媒有限責(zé)任公司的總經(jīng)理，其公司經(jīng)營(yíng)范圍包括教育咨詢服務(wù)，售賣(mài)其個(gè)人的書(shū)、課程、咨詢服務(wù)等，她有很多自稱的“美國(guó)講師”“美國(guó)心理咨詢師”等頭銜，要么查無(wú)此人，要么是虛張聲勢(shì)。如此履歷，實(shí)在很難稱得上是真正的“專家”，很有可能只是“野生”的專家。

不管相關(guān)視頻是真實(shí)案例還是擺拍，所謂的“教育專家”，沒(méi)有相應(yīng)的專業(yè)背景和從業(yè)資質(zhì)，卻打著“專家”的名號(hào)對(duì)家庭教育指指點(diǎn)點(diǎn)，讓未成年人出鏡公開(kāi)被責(zé)罰，讓孩子的心靈受到打壓和傷害，給家長(zhǎng)灌輸錯(cuò)誤的教育觀念。家庭教育對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要，不能被一些“野生”專家帶歪了路子，污染了風(fēng)氣，平臺(tái)對(duì)于這一類(lèi)的內(nèi)容理應(yīng)加強(qiáng)審核監(jiān)管，不合法、不合理、不合適的就要及時(shí)處理，貫徹“最有利于未成年人”的原則，強(qiáng)化對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)。

更讓人擔(dān)憂的是，這樣明顯存在問(wèn)題、教育理念十分歪曲的“教育專家”，居然還有數(shù)萬(wàn)粉絲，還能宣揚(yáng)自己去到全國(guó)各地“家訪”，也就是說(shuō)，還真有部分家長(zhǎng)吃這一套。須知，對(duì)孩子的愛(ài)好進(jìn)行武斷、粗暴的干涉，打著“為你好”的旗號(hào)對(duì)孩子進(jìn)行偏激的管教，盲目給孩子灌輸“成績(jī)大于一切”的想法，都是家庭教育的“毒藥”，不但無(wú)法讓孩子變得更健康、更優(yōu)秀，反而會(huì)激發(fā)孩子的叛逆心理，損害親子關(guān)系，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題。

幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。好的家庭教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子完善、堅(jiān)強(qiáng)的心靈，接受和尊重孩子的天性，而不是通過(guò)粗暴打擊和極端控制去打壓孩子的個(gè)性，束縛孩子的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)們關(guān)心孩子教育的初衷是好的，但網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，還是需要清醒甄別，要搞清楚什么樣的教育是對(duì)孩子好，什么樣的套路只是為了“圈錢(qián)”，營(yíng)造完整、平等、和諧、寬松的家庭教育環(huán)境，別讓“野生”專家登堂入室，毀了孩子的童年。

來(lái)源 | 極目新聞

編審 | 鄭宗敏 施琪鏵（實(shí)習(xí)生）