一位身材略顯臃腫的大叔，穿著皮鞋、西褲、Polo衫，帶領(lǐng)一群學(xué)生跳蒙古族舞蹈《奔騰》。連日來(lái)，56歲的中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院院長(zhǎng)姜鐵紅與學(xué)生共舞的視頻，在社交網(wǎng)絡(luò)熱傳。有網(wǎng)友表示，“這位院長(zhǎng)已經(jīng)在我的朋友圈跳一天舞了。”作為《奔騰》的第五代領(lǐng)舞，姜鐵紅矯健而不失靈活的舞姿，仿佛讓人看到了草原上策馬奔騰的騎手。
沒(méi)有精心布置的舞臺(tái)，沒(méi)有炫彩華美的燈光，僅僅是舞蹈排演室里非正式的排練視頻，為什么讓諸多網(wǎng)友點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)？跳舞出圈的院長(zhǎng)，究竟有怎樣的魅力？在社交網(wǎng)絡(luò)上，不少網(wǎng)友除了欣賞姜鐵紅的舞姿，也由此參與了對(duì)理想大學(xué)教育的討論。
扎實(shí)的職業(yè)技能，是舞蹈視頻獲得公眾認(rèn)可的前提。報(bào)道稱，姜鐵紅出身于舞蹈世家，曾在“桃李杯”“孔雀杯”“荷花杯”等舞蹈比賽中多次獲獎(jiǎng)，還在1996年獲原文化部頒發(fā)的“中國(guó)當(dāng)代青年舞蹈家”稱號(hào)。上述視頻能爆紅，不僅因?yàn)榻F紅與舞蹈演員常見(jiàn)形象的“反差感”，更因?yàn)樗匀涣髀兜膶I(yè)積累?！疤@個(gè)舞就得有肚子才有感覺(jué)”，網(wǎng)友善意的調(diào)侃，實(shí)際上也是在肯定姜鐵紅對(duì)“舞感”的深刻把握。
在姜鐵紅身上，人們也能看到一位教師對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)。他雖然曾因?yàn)閭⊥顺鑫枧_(tái)一線，但至今保持著跳舞的習(xí)慣，把跳舞當(dāng)成日常生活的一部分?！霸诠徽镜裙卉?，聽(tīng)著車流聲，我突然就跳起來(lái)了；在家包餃子，突然感覺(jué)搟餃子皮有一種律動(dòng)我就跳起來(lái)了；下雪了下雨了，我在小區(qū)樓下倒垃圾，突然就跳起來(lái)了?！蔽枧_(tái)上的揮灑自如，源于舞臺(tái)外的思考與鉆研，更來(lái)自持之以恒的熱愛(ài)與堅(jiān)守。
親力親為指導(dǎo)學(xué)生的教育精神，讓不少大學(xué)生網(wǎng)友為之點(diǎn)贊?，F(xiàn)實(shí)中，一些高校的專業(yè)教師遠(yuǎn)離業(yè)務(wù)一線，實(shí)務(wù)操作能力與學(xué)生期待存在距離。尤其是實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)和課程，教師與其“坐而論道”，不如下場(chǎng)與學(xué)生“共舞”。即便是承擔(dān)行政工作的教師，也不能疏漏教書(shū)育人的使命職責(zé)。姜鐵紅至今承擔(dān)較多教學(xué)任務(wù)，并樂(lè)意隨時(shí)為學(xué)生做示范，體現(xiàn)了他“言傳身教”的身體力行精神。
一些高校涌現(xiàn)出“寶藏教師”，他們以順應(yīng)新媒體傳播規(guī)律的姿態(tài)在網(wǎng)絡(luò)上“破圈”，也促成社會(huì)更好地認(rèn)識(shí)高等教育、認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)。他們也用自己的行為讓公眾意識(shí)到，高等教育不只是“象牙塔”里的事，高校教師除了履行教育職責(zé)，也能夠以各種方式服務(wù)大眾、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。在與大眾的互動(dòng)中，高校教師也更充分地了解社會(huì)實(shí)際需求，從而有意識(shí)地調(diào)整教學(xué)方案，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。
近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生“迷?！钡脑掝}受到關(guān)注，這既體現(xiàn)在一些學(xué)生過(guò)度“內(nèi)卷”，缺乏自我探求的內(nèi)向動(dòng)力；也表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生缺乏目標(biāo)，以至于自我放縱、荒廢學(xué)業(yè)。
要讓大學(xué)生走出“迷?！保刃枰麄兠鞔_個(gè)人規(guī)劃，朝著對(duì)自己負(fù)責(zé)任的方向不斷努力，也離不開(kāi)教師高水平的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、“手把手”的生涯指引。正如陶行知所言，“學(xué)高為師，身正為范”，大學(xué)需要更多善于和學(xué)生“共舞”的教師。
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