心理健康教育，作為教育事業(yè)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的健全人格、促進學生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。5月25日是世界心理健康日，在清華大學附屬中學管莊學校，“心理健康教育名校中國行——全國高端論壇”舉行，會上，北京市朝陽區(qū)正式部署第十二屆“5·25心理健康月”工作。新京報記者獲悉，在心理健康月中，朝陽區(qū)將從區(qū)域、學區(qū)、學校三個層面開展心理健康教育活動，包括關愛教師心理健康的講座和校內心理健康教育的研討會等。該區(qū)還將遴選心理健康優(yōu)質學校組織集體觀摩展示活動。當日，清華大學附中管莊學校便展示了該校打造的心理健康教育特色工作。
學生表演心理劇，展示“網(wǎng)癮”背后的原因
孩子們制作的手掌立體畫象征著團體的凝聚力、將和父母相處的所有幸福瞬間剪貼成手抄報、繪制一幅幅展示心情的心理畫……5月25日一早，清華大學附屬中學管莊學校的體育館被布置成了一個藝術展，展示日常心理教育工作中的成果，吸引不少前來觀摩的教師、專家觀摩。
在名為“紫荊育心”的心理健康教育觀摩會主會場，一個巨大的手機框架擺在舞臺中央，立刻讓人聯(lián)想到了學生們平時可能遇到的網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象。隨后，由清華大學附屬中學管莊學校心理社團學生排演的、名為《癮》的校園心理劇進行展演。
“你以前的帥氣模樣呢？在學校學習的模樣呢？你天天沉迷手機都頹廢了！”“是你們像枷鎖一樣管我，我受夠了，真的很累，還好我有手機?！眲∏橛梢粋€男孩因沉迷手機而忽視學業(yè)的故事展開，講述了孩子沉迷手機的背后，是缺乏家長陪伴、面臨學業(yè)壓力的困境，他沒有情感、沒有溫度，迷茫而自卑，只能在游戲世界中逃避現(xiàn)實。在經(jīng)歷了內心掙扎后，同伴給了他力量和勇氣，最后幫助他用跑步擺脫了心理困境，父母也意識到了自己的養(yǎng)育問題。
“孩子的演出讓大家很受觸動，5·25是‘我愛我’，愛自己才能和自我和解，和世界和解?！北本┙逃茖W研究院德育中心心理項目組負責人白玉萍認為，校園心理劇是心理健康教育非常好的形式，寓教于樂、寓教于美，孩子創(chuàng)編和展示的過程都在傳遞美好。但她也強調，校園心理劇要突出“正、巧、美”三方面，既要有積極正向、發(fā)人深省的啟發(fā)意義，還要圍繞熱點內容、符合真實的邏輯，通過演出給人們帶來藝術、美的欣賞。
如何讓學校心理健康教育有效？白玉萍認為，學校要建好心理教師的隊伍，把握“人的基礎”，心理老師要有積極明朗的人生態(tài)度和協(xié)同合作的意識，學校要聘任選拔專業(yè)的教師，筆試之外，面試非常重要。其次，要上好有時效的、有感染力的心理課。白玉萍表示，無論對教師還是對學生，建議不要提的要求太多，要適當做減法，“就如同畫一幅畫要適當留白，欲速則不達。”
當日，清華附中管莊學校還安排了10節(jié)展示課活動，涵蓋“以德正心、以智慧心、以體健心、以勞養(yǎng)心和以美潤心”五個領域，展現(xiàn)教育教學最新成果和實踐。來自朝陽區(qū)教師發(fā)展學院的專家們對每一節(jié)課進行深入剖析和精彩點評，幫助學?？偨Y經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、提升水平。
將從區(qū)域、學區(qū)、學校三個層面開展“心理健康月”活動
現(xiàn)場，北京師范大學心理學部教授、教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心心理課題研究專家委員會主任鄭日昌帶來主題為《深化課題研究與積極心理教育推進》的演講，他以課題為切入點，深入剖析心理健康教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，分享經(jīng)驗與思考。
鄭日昌認為，應將積極心理健康教育融入學校的健康教育中。學生在校園內的喜怒哀樂大部分發(fā)生在課堂，因此，老師在課堂教學中要滲透心理健康的內容，教學過程中要為學生營造積極、自由探索的氛圍?！敖處煹脑u價對學生心理影響很大，忽視感受、指責性語言會給學生帶來傷害，因此，教師要做到陽光教學，培養(yǎng)學生的陽光心理?！编嵢詹f道。
“當下，我們教育的對象不愁吃、不愁穿、衣食無憂，因此出現(xiàn)對學習沒有目標、學習動力不足的情況，面對這種‘空心人’的現(xiàn)象，我們認為，教育的本質是育人，育人的關鍵在于育心，因此發(fā)展了‘紫荊育心’文化?！鼻迦A附中管莊學校執(zhí)行校長羅宗勇介紹了該?！皹嫿▽W校多元開放立體交互式心理健康教育格局”的情況，以及建校五年來在心理健康教育方面的創(chuàng)新與實踐。羅宗勇表示，學校不斷完善心理健康教育體系，努力打造心理健康教育特色，初步形成了全方位、多層次的心理健康教育防護網(wǎng)。學生們的心理素質得到了顯著提升，面對學習和生活中的挑戰(zhàn)更加自信、從容。
羅宗勇介紹，該校成立了專門的心理健康指導中心，制定了詳細的心理健康教育制度保障，保障心理健康教育規(guī)范、有序進行。還改造了小學部、初中部的心理健康教室，配備了優(yōu)秀的專職、兼職心理健康教師團隊。除了自我認知課程、生涯規(guī)劃課程、心理劇社團，該校還對學生開展團體輔導和個性化輔導，每學期接受心理輔導的學生超過300人。
此次活動由教育部學校規(guī)劃建設中心、未來學校積極心理健康教育研究專家委員會，國家基礎教育實驗中心、北京市朝陽區(qū)教委主辦。北京市朝陽區(qū)教工委副書記陳先豹表示，朝陽區(qū)在心理健康教育方面有著多年的積淀，2012年成立了朝陽區(qū)中小學心理健康指導中心，旨在將朝陽區(qū)的心理健康工作推向一個新的高度。朝陽區(qū)每年都會部署健康月等相關工作。同時，通過和北京師范大學心理學院近5年的合作，幫助朝陽區(qū)各中小學培養(yǎng)了一批心理健康方面的專業(yè)老師，如今該區(qū)各中小學的專職心理健康教師從最初的40人提升至700余人。
朝陽區(qū)教師發(fā)展學院德育心理培訓中心主任、一級教師楊紅介紹，“心理健康月”活動今年已是第十二屆，經(jīng)過多年的發(fā)展，今年該項工作從區(qū)域、學區(qū)、學校三個層面進行。根據(jù)工作部署，朝陽區(qū)將從區(qū)級層面安排教師心理健康關愛的講座，遴選優(yōu)秀學校心理健康工作經(jīng)驗進行分享交流和展示；學區(qū)層面，會安排教研員進校研討心理健康教育工作；學校層面，朝陽區(qū)各個學校會按照學情撰寫工作方案并實施心理健康教育工作，包括幸福家庭打卡、繪制手抄報等特色活動。
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